Суворова вВ психофизиология стресса

Психофизиология стресса

Детальная информация о работе

Как считает А. М. Столяренко , трактовка стресса настолько многообразна, что значительно осложняет разработку и принятие мер по профилактике и преодолению чрезмерного стресса на практике [5, с. 73]. Кроме того, это создает терминологическую неразбериху среди медиков, физиологов и психологов и усложняет междисциплинарную интеграцию медицинской, биологической и психологической наук в исследовании человека. В данной статье мы попытались проанализировать существующие определения стресса, а также показать взаимосвязь психических и физиологических процессов в организме человека, отражающих протекание стресса.

1. Теория стресса 4

2. Причины стресса 11

3. Механизмы защиты 13

Список литературы 21

1. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 2000. — № 3. — С. 4−22.

2. Бодров В. А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-опера- тора // Психол. журн. — 2000. — Т. 21, № 4. — С. 32−40.

3. Габдреева Г. Ш. Половые различия толерантности к стрессу // Психология психических состояний / Под ред. А. О. Прохорова . — Казань: Изд-во ЦИТ, 2002. — Вып. 4. — С. 400−410.

4. LazarusR.S. From psychological stress to the emotions: a history of changing outlook // Ann. Rev. Psychol. — 1993. — V. 44. — P. 1−21.

5. Столяренко А. М. Экстремальная психопедагогика. — М.: ЮНИТИ ДАНА, 2002. — 607 с.

6. СельеГ. Стресс без дистресса / Пер. с англ.; общ. ред. Е. М. Крепса . — М.: Прогресс, 1979. — 124 с.

7. Николаева Е. И. Психофизиология . Психофизиологическая физиология с основами физиологической психологии. — М.: ПЭР СЭ; Логос, 2003. — 464 с.

8. Гельгорн Э., Ауфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства — М.: Мир, 1996. — 254 с.

9. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Леви. — Л.: Медицина, 1970. — С. 178−208.

10. Китаев-СмыкЛ.А. Психология стресса. — М.: Наука, 1983. — 356 с.

11. Кокс Т. Стресс.- М.: Медицина, 1981. — 213 с.

12. Суворова В. В. Психофизиология стресса. — М.: Педагогика, 1975. — 318 с.

13. КассильГ.Н. Внутренняя среда организма. — М.: Наука, 1978. — 224 с.

14. Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости — Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1987. — 261 с.

15. Margolis B.L., Kroes W.N., Quinn R.P. Job stress: an unlisted occupational hazard // J. Oc- cup. Med. -1974. — V. 16, No 10. — Р. 659−661.

16. КотикМ.А. Психология и безопасность. — Таллин: Валгус, 1989 — 448 с.

17. Щербатых Ю. В. Экзаменационный стресс. — Воронеж: Студия ИАН, 2000. — 120 с.

18. Щербатых Ю. В. Связь черт личности студентов-медиков с активностью вегетативной нервной системы // Психол. журн. — 2002. — Т. 23, № 1. — С. 118−122.

19. Плотников В. В. Оценка психовегетативных показателей у студентов в условиях экзаменационного стресса // Гигиена труда. — 1983. — № 5. — С. 48−50.

20. Геворкян Э. С. , Даян А. В. , Адамян Ц. И. и др. Влияние экзаменационного стресса на психофизиологические показатели и ритм сердца студентов // Журн. высш. нерв. деятельности. — 2003. — Т. 53, № 1. — С. 46−50.

21. Пономаренко В. А. Социально-психологическое содержание боевого стресса // Пси- хол. журн. — 2004. — Т. 25, № 3. — С. 98−102.

22. ФранкенхойзерМ. Эмоциональный стресс. — М.: Медицина, 1970. — 365 с.

23. Томашевская Л. И. Реакция сердечно-сосудистой и симпатико-адреналовой систем на умственную деятельность с эмоциональным напряжением // Очерки психологии труда операторов / Под ред. Е. А. Милеряна . — М.: Медицина, 1974. — С. 276−289.

24. Меерсон Ф.3. Патогенез и предупреждение стрессорных повреждений сердца. — М.: Медицина, 1984. — 268 с.

25. Мерлин В. С. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности // Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л. И. Анцыферова . — М.: Наука, 1981. — С. 87−106.

26. Конопкин О. А. , Страхов Г. А. Вероятность прогнозирования как детерминанта скорости реакции на альтернативные сигналы // Вопр. психол. — 1971. — № 3. — С. 46−56.

27. Ройтбак А. И. , Дедабришвили Ц. М. О механизме «активного отдыха» (феномена Сеченова) // Докл. АН СССР. — 1959. — Т. 124, № 4. — С. 957−960.

28. Кривошеий М. И. , Сандлер А. Современное состояние вопроса о морской болезни // Военно-санитарное дело. — 1937. — № 10. — С. 20−30.

29. РайковскийЯ. Экспериментальная психология эмоций. — М.: Прогресс, 1978. — 348 с.

30. Короленко Ц. П. Психология человека в экстремальных условиях. — Л.: Наука, 1978. — 345с.

31. Wolt S. Emotion and the autonomic nervous system // Arch. Intern. Med. — 1970. — V. 126, No 6. — P. 1020−1024.

32. Туровская З. Г. О соотношении типологических особенностей высшей нервной деятельности с некоторыми характеристики вегетативного реагирования // Проблемы дифференциальной психофизиологии. — М.: Педагогика, 1974. — С. 228−242.

33. УкраинцеваЮ.В., БерловД.Н., РусаловаМ.Н. Индивидуальные поведенческие и вегетативные проявления эмоционального стресса у человека // Журн. высш. нерв. деятельности. — 2006. — Т. 56, № 2. — С. 183−192.

34. Украинцева Ю. В. , Русалова М. Н. Психофизиологическая характеристика лиц с различной стрессоустойчивостью // Усп. физиол. наук. — 2006. — Т. 37, № 2. — С. 19−40.

35. LazarusR.S. Cognitive and personality factors underlying threat and coping // Psychological stress / Ed. M.H. Appley, R. Trumbull. — N. Y.: Applcton Century Crofts, 1967. — P. 11−21.

36. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.

37. Анциферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн. — 1994. — Т. 15, № 1. — С. 126−130.

referat.bookap.info

Глава 1. Стресс как биологическая и психологическая категория

5. Что обшего у биологического и психологического стресса?

а) участие гормонов надпочечников;

б) преимущественное влияние на социальный статус человека;

в) наличие реальной угрозы жизни и здоровью;

г) «размытые» временные рамки.

6. Укажите пример «психологического» стресса.

а) воспалительная реакиия после ожога;

б) болезнь, вызванная вирусной инфекиией;

в) повышение артериального давления после семейной ссоры;

г) травма, связанная с падением.

Катаев-Смык Л. А, Психология стресса. М., 1983, с. 5-56.

Селъе Г. Стресс без дистресса. М., 1992, с. 104-109.

Щербатых Ю. В. Психология стресса. М., 2005, с. 21-32.

Бодров В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психо­ логический журнал. 1996. Т. 17. № 4, с. 64-74.

Вейн А. М. Предисловие к сборнику научных трудов, посвященных эмо­ циональному стрессу // Роль эмоционального стресса в генезе нервно- психических заболеваний. М., 1977, с. 3-4.

Горизонтов П. Д., Белоусова О. Н., Федотова М. И. Стресс и система крови. М.: Медицина, 1988, с. 5-79.

Данилова Н. Я., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д: Феникс, 2002, с. 406.

Калу ев А. В. Проблемы изучения стрессорного поведения. Киев, 1999, с. 6-39.

Марищук В. Л., Евдокимов В. И. Поведение и саморегуляция человека в ус­ ловиях стресса. СПб.: Издательский дом «Сентябрь». 2001, с. 52-60; 81-85.

10. Меерсон Ф. 3. Адаптация организма к стрессовым ситуациям и предупре­ждение нарушений ритма сердца // Успехи физиологических наук. 1987. Т. 18. № 4, с. 56-79.

Мойкин Ю. В., Киколов А. И., Тхоревский В. И., Милков Л. Е. Психофизио­логические основы профилактики перенапряжения. М.: Медицина, 1987, с. 3-256.

Ноздрачев А. Д., Щербатых Ю. В. Физиология и психология страха // Природа. 2000. № 5, с. 61-67.

Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия, 2004, с. 243.

Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М.: Наука, 1970, с. 8-48.

Симонов П. В. Психофизиологический стресс космического полета // Ос­ новы космической биологии и медицины. М.: Наука, 1975. Т. 2. Кн. 2, с. 158-172.

Суворова В. В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 1975, с. 3-208.

Судаков К. В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.: Меди­ цина, 1981, с. 5-232.

Судаков К. В. Индивидуальная устойчивость к стрессу. М., 1998, с. 3-268.

Хананашвили М. И. Информационные неврозы. Л.: Медицина, 1978, с. 3— 143.

Черкович Г. М. Опыт воспроизведения невроза у обезьян путем экспери­ ментального изменения суточного режима // Бюллетень эксперимен­ тальной биологии. 1959. Т. 48. № 8, с. 21-24.

Щербатых Ю. В. Экзамен и здоровье студентов // Высшее образование в России. 2000. № 3, с. 111-115.

Не ОиаШо V. I. Згтезз оуег!оас1-апс1 са1:есЬо1атте гезропзе-о’етапо 1 пеи1га- Нгт^ апглпурег1епз1Уе ^Ьегару // Неаг1: апо 1 Сггс. 1988. V. 3, 5ирр1. № 2. Р. 6-7.

РоШтап 5 , 5сИае/ег С., Ьагагиз К. 5. Со^тглуе ргосеззез аз тео 1 1а1:огз о^ з1;ге55 апо 1 сорт& / V. НатПит, В. \У. (ЕсЬ.) Нитап зггезз апо 1 со^пплоп: Ап тЬгтаглоп ргосеззт^ арргоасЬ. N. У.: \УШеу, 1979. Р. 265-298.

Ьаппопе V. Зггезз ипа КгапкЬен: // Каит ипа 2е11. 1990. V. 9. № 4. Р. 60-62.

^енуаП-Вго-цип 5., 1^ау1е К. Етоглопа! Ьеа11п ргоЫетз аге Ше тоз11трог1ап1: саизе о^ а1заЫ111:у т ааи^з о< \уогкт§ а§е: А зшау т 1Ье Ьиг соипИез оГ 1:Ье оЫ ОхЬга ге^юп //]. Ер1аетю1. апа Соттипгьу Неап;Ь. 1997. V. 51. № 6. Р. 672-675.

studfiles.net

1.4. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ СТРЕССА

Для более глубокого понимания природы эмоционального

стресса необходимо рассмотреть его патогенез, т. е.

психофизиологические механизмы. К настоящему времени

накоплен богатый материал теоретических и

экспериментальных данных по психофизиологическим

механизмам эмоционального стресса. Однако усилия

многих исследователей продолжают быть направленными на

раскрытие как общих, так и частных вопросов патогенеза

стресса. В таких исследованиях ведущая роль отводится

нейроэндокринным реакциям, ответственным за

формирование стрессового состояния и обеспечивающим

сопротивляемость и выживаемость, а в некоторых случаях

-за развитие глубоких патологических процессов и

летальный исход (РобуА.И., 1989).

Современные взгляды на аспекты психофизиологических

механизмов стресса отражены в фундаментальных работах

Т. Кокса (1981), Дж. С. Эверли(1985),Л.А. Китаева-

Смыка(1983),Л.М. Або-лина (1987), А.И. Робу (1989),

Ф.З. Меерсона и М.Г. Пшенниковой (1988). Следует

сказать о наличии гипотезы относительной функци

ональной декортикации и доминирования подкорковых

механизмов в стрессовых состояниях, а также о

реактологической теории аффекта А.Р. Лурия. К гипотезе

относительной функциональной декортикации примыкают

экспериментальные данные Н.Н. Баранова и М.С. Кахана,

показавших, что все основные физиологические про

явления стресса возможны и у животных, лишенных коры

больших полушарий головного мозга, но имеющих

ретикулоталамические связи и гипоталамус.

Ведущими звеньями патогенеза в концепции стресса

Г. Селье считает три положения. 14

1 физиологическая реакция на стресс не зависит от

природы стрес-ппа а также (в пределах разумного) и от

вида животного, у которого она возникает. Синдром

ответной реакции представляет универсальную модель

защитных реакций, направленных на защиту человека (или

животного) и на сохранение целостности его организма.

2. Защитная реакция при продолжающемся или

повторяющемся действии стрессора проходит три

определенные стадии; все вместе эти стадии

представляют общий адаптационный синдром.

3. Защитная реакция, если она будет сильной и

продолжительной может перейти в болезнь, так

называемую болезнь адаптации. Болезнь будет той

ценой, которую организм заплатил за борьбу с

факторами, вызвавшими стресс-

Т. Кокс (1981), рассматривая такой подход к

концепции стресса, считает его близким по ассоциации и

к модели, основанной на ответных реакциях организма, и

к физиологической модели стресса. Общим недостатком

теории Селье он считает недооценку психологических

факторов в развитии стрессовых состояний, аргументируя

это тем, что в основном физиологическая реакция

определяется непосредственно не присутствием стресса,

а его психологическим воздействием наличность. Далее

Т. Кокс представляет концепции стресса с точки зрения

модели, основанной на стимулах, которые считаются в

какой-то мере беспокоящими или разрушающими, и, нако

нец, модели, основанной на взаимодействии. Другой

подход основан на утверждении, что стресс возникает

вследствие существующих особых взаимоотношений между

человеком и окружающей его средой. Ни один из этих

подходов, по заключению самого автора, не дает

должного толкования физиологических механизмов

Сложность раскрытия психофизиологических механизмов

стресса объясняется прежде всего тем, что в первых

публикациях Г. Селье не рассматривалось участие

нервных регуляционных механизмов в формировании

стресса. По этому поводу П.К. Анохин пишет: ". Теория

стресса Ганса Селье, исключающая участие нервной

системы в активных реакциях организма на агрессор,

является недостаточной для объяснения механизма

возникновения патологических состояний". Кроме того,

Г. Селье построил общую схему развития стрессовой ре

акции, подробно изучив в ней эндокринное звено

"гипофиз- кора надпочечников". Однако он не сделал

/./kb*( проанализировать роль

другого существенного звена, участвующего в стрессе.

Это звено, не будучи в отдельности ни нервным, ни

эндокринным, может быть охарактеризовано как единая

нейроэндокринная система, представленная в организме

пептидными гормонами и медиаторами симпато-ад-

реномедуллярной системы и диффузной хромаффинной

В настоящее время накоплены обширные

электрофизиологические данные о различных формах

вовлечения кортико-лимбико-ги-поталамической системы в

ответную реакцию при разных формах стрессовой нагрузки

на организм. В литературе показано значение при

стрессе афферентно -эфферентных связей гипоталамуса,

таламу-са, миндалевидного комплекса, гиппокампа и

различных отделов коры больших полушарий головного

мозга. В этой связи интересен подход Дж.С. Эверли и Р.

Розенфельда к раскрытию психофизиологических

механизмов стресса. Авторы рассматривают его с позиций

активации одной (или более) из трех основных

психосоматических "осей" стресса:

· нервной — через прямую нейронную иннервацию

· нейроэндокринной — через реакцию "битвы-бегства";

· эндокринной (адренокортикальная, соматотропная и

Активация нервной оси и воздействие ее через

симпатический и парасимпатический отделы вегетативной

нервной системы на концевые органы при стрессе

происходит сразу и длится недолго. Это объясняется

ограниченной способностью симпатических и парасим

патических нервных окончаний продолжать постоянный

выброс медиаторов в условиях длительного сильного

раздражения. Для поддержания стрессовой активации

более длительное время используется дополнительная

нейроэндокринная ось реакции "битвы-бегства".

Центральным органом, как указывалось ранее,

участвующим в этой реакции, является мозговой слой

надпочечников. Его стимуляция приводит к выделению

адреналина и норадреналина в систему кровообращения.

Хотя действие катехоламинов мозгового слоя

надпочечников гораздо продолжительнее влияния нервной

оси, наиболее пролонгированные соматические реакции на

стресс являются результатом активации эндокринных

осей. Они представляют собой пути, по которым

реагирование на стрессоры происходит в последнюю

очередь. Активация каждой оси может взаимно

перекрываться эффектами других осей. Наиболее часто

отмечается активация нейроэндокринной и эндокринной

осей. Не внедряясь более глубоко в механизмы развития

стресса по каждой из осей, укажем на то, что Дж. С.

Эверли и Р. Ро-зенфельд не смогли ответить на главный,

с их точки зрения, вопрос о способе, при помощи

которого организм человека выбирает, на какой орган и

через какую ось воздействует стрессовая реакция.

Важное значение при оценке активации осей стресса

имеет разработанная Г. Селье (1956) теоретическая

база, позволяющая проследить в совокупности роль

эндокринных осей при хроническом стрессе. Эта кон

цепция получила название "общий адаптационный

В формировании стрессовых состояний наибольшую роль

играют следующие нейрогуморальные подсистемы (Кокс Т.,

1981): адре-номедуллярная, питуитарно-тиреоидная,

питуитарн о-адренокортикальная, питуитарно-гонадная,

ваго-инсулиновая, соматотропная. Эндокринные комплексы

при стрессе вступают в сложные взаимоотношения как "по

вертикали", так и "по горизонтали" (Робу А.И., 1982).

Существует целый ряд возможных вариантов ответов гипо-

физ-адреналовой и тиреоидной эндокринных осей на

стрессоры различной природы, интенсивности и

длительности действия, зависящих от степени включения

медиаторных систем опиоидных рецепторов. Развитие

стрессовой реакции и ее исход во многом предопре

деляются оптимальным взаимодействием либеринов и

статинов на гипоталамическом уровне, семейства

тропинов — на гипофизарном, гормонов желез-мишеней —

на тканево-рецепторном. При этом существенно

затрагивается механизм обратной связи в гормональной

регуляции (Робу А.И" 1989).

На связь нейрофизиологических механизмов стресса с

механизмами возникновения отрицательных эмоций

указывают многие авторы, функционально объединяя их с

лимбической системой мозга и гипоталамусом. Эти

структуры, в свою очередь, функционально взаимосвязаны

с корой и сетчатым образованием, и поэтому трудно с

точностью указать, какая структура ответственна за тот

или другой вид поведения (Кокс Т., 1981).

Участие в формировании стрессовых реакций нервной

регуляции делает актуальным вопрос о том, как

реализуются при стрессе типологические особенности ЦНС. Известно, что

снижение работоспособности при стрессе от утомления

(при длительной однообразной деятельности) возникает у

испытуемых со слабой нервной системой раньше, чем у

лиц с сильной нервной системой. Вместе с тем

отсутствует абсолютная зависимость уровня рабо

тоспособности при стрессе от силы нервной системы.

Так, в случаях, когда стрессором являлось длительное

повторение монотонных, однообразных сигналов, лица с

сильной нервной системой могли быть более подвержены

стрессу, чем испытуемые со слабой нервной системой.

Некоторые авторы, изучавшие влияние типологических

особенностей нервной деятельности на адаптацию к

экстремальным условиям, подтверждают значение силы

возбудительного процесса как фактора, обеспечивающего

устойчивость к стрессовым воздействиям. Эти

исследования показали значение силы возбуждения (при

его относительном преобладании) для адекватных и

активных действий испытуемого в условиях

отрицательного эмоционального воздействия. Однако

имеются довольно многочисленные наблюдения, результаты

которых часто свидетельствуют в пользу слабых нервных

процессов при адаптации.

Таким образом, прогноз адаптации к стрессу по данным

типологических особенностей высшей нервной

деятельности, по-видимому, нельзя определить

однозначно. Разные виды экстремальных воздействий

предъявляют повышенные требования к разным типологичес

ким свойствам высшей нервной деятельности. В

зависимости от того, требуется ли испытуемому высокий

темп деятельности, максимальная точность реакции,

состояние постоянной готовности к экстренному

действию, реакция на сверхсильный раздражитель и т.

д., для адаптации к стрессу необходимы те или иные

свойства высшей нервной деятельности и та или иная

настройка вегетативной нервной системы (Суворова В.В.,

Теоретические основы физиологических механизмов

общей адаптации детально представлены в работах А,А.

Виру. Он систематизировал современные взгляды об

основных компонентах механизма общей адаптации,

которые реализуются путем:

· мобилизации энергетических ресурсов организма для

энергетического обеспечения функций;

" мобилизации пластического резерва организма и

усиления адаптативного синтеза энзимных и структурных

4 мобилизации защитных способностей организма.

В координации всех этих компонентов механизма общей

адаптации, особенно в мобилизации энергоресурсов,

важная роль принадлежит симпатоадреналовой системе,

функция которой дополняется глюкагоном (Виру А.А.,

1981). Вполне вероятно, что компонент (нарастание в

крови циркулирующих адренергических веществ) служит

пусковым механизмом по отношению ко второму (Мельник —

Б.Е, Кахана М.С, 1981).

Влияние любого агрессора осуществляется либо

непосредственно через экстеро- и интерорецепторы и

афферентные нервные пути, либо гуморально, воздействуя

через жидкие среды организма (кровь и др.) на

структуры ЦНС, управляющие адаптационной деятельностью

организма. Эти структуры расположены в гипоталамусе,

ретикулярной формации среднего мозга, миндалевидном

комплексе и гиппокампе.

Соответствующая эфферентная и гуморальная информация

создает сложную совокупность взаимодействий всех этих

структур, изменяющуюся также вследствие получения

информации о результативности адаптационных реакций

(или о недостаточной эффективности адаптационных

реакций и развитии патологических изменений),

обратного влияния гормонов на управляющие структуры и

изменения функционально-обменного состояния нервных

клеток. Достаточно известная теперь концепция о

механизме индивидуальной адаптации организма к внешней

среде определяет стресс-реакцию как звено этого

механизма. Нарушение гомеоста-за, вызванное фактором

окружающей среды, или сигнал возможности такого

нарушения через высшие уровни регуляции активи-рует

системы, ответственные за адаптацию (Меерсон Ф.З.,

Таким образом, Ф.З. Меерсон (1981) рассматривает

защитные механизмы адаптации к стрессовым ситуациям в

виде комплекса ней-рогормональных и клеточных

регуляторных изменений. Первые включают ГАМК-

ергическую тормозную систему мозга, систему

простагландинов и арахидоновой кислоты, а также

систему антиок-ВДдантов (токоферолы, стероиды,

аскорбиновую кислоту и ряд других витаминов). Вторые-

активацию синтеза нуклеиновых кислот и белков, ведущих

в первую очередь к увеличению скорости транскрипции

РНК на структурных генах ДНК в ядрах клеток,

ответственных за адаптацию. Не исключается участие в

этих процессах и нейропептидов, в частности опиои-дов,

субстанции Р, дельта-пептида сна и др. (Юматов Е.А.,

Экспериментальные исследования позволили выявить три

главных изменения, развивающихся в организме при

адаптации к стрессу (Меерсон Ф.З., Пшепникова М.Т.,

· адаптивное увеличение потенциальной мощности

· снижение степени включения таких систем, т. е.

уменьшение стресс-реакции по мере повторения

· снижение реактивности нервных центров и

исполнительных органов к медиаторам и гормонам стресса

— их своеобразная десенситизация.

Дополняя общую картину психофизиологических

механизмов развития стресса, следует упомянуть о

работах Л.А. Китаева-Смыка (1983), в которых

указывается на выделение четырех субсиндромов стресса.

Они, следуя один за другим в определенном порядке,

становятся фазами развития стресса. Первым в предельно

переносимых экстремальных условиях проявляется

эмоционально-поведенческий субсиндром, затем следует

вегетативный (субсиндром превентивно-защитной

вегетативной активности). После них преимущественно

выраженными становятся когнитивный (субсиндром

изменения мыслительной активности при стрессе) и

социально-психологический (субсиндром изменения

общения при стрессе). Если первые два субсиндрома мож

но рассматривать как проявления этапов адаптационной

активизации относительно низкой (в иерархическом

плане) "функциональной системности" организма, то

последние два как обусловленные индивидуально

личностными особенностями людей, проявляющимися в

экстремальных условиях. Что касается когнитивного и

социально-психологического субсиндромов, то их

правомернее рассматривать как компоненты, а не как

фазы стрессовой реакции. Ведь формирование оценок и

отношений, определяющих развитие стресса, проходит с

участием мыслительных процессов, а не только эмоций.

Интересна гипотеза Т,А. Немчина о механизмах стресса

* * феномена, подчиняющегося закономерностям

Она позволила автору предположить, что в условиях

экстремальной г-ятуации в деятельности функциональных

подсистем организма осуществляются такие сдвиги,

которые выходят за рамки оптимального функционирования

адаптационной системы. Это и сопровождается

переживанием чувства дискомфорта.

С каких бы позиций (физиологических, пато-,

психофизиологических, психологических, биохимических)

не объяснялись механизмы стресса, центральным звеном

все-таки остаются вопросы о нервной и эндокринной

регуляции стресса. Ответить на эти вопросы пока трудно

однако данные, полученные при их решении, позволяют

строить, пусть несложные, но внушающие доверие схемы

(Китаев-Смык Л.А., 1983). В качестве иллюстрации можно

привести одну из схем, разработанную Г.И. Кассилем

(1983). Автор пишет: "Каждое сильное и сверхсильное

воздействие на организм, возбуждая кору и лимбико-

ретикулярную систему головного мозга, вызывает

освобождение но-радреналина из связанной клетками

гипоталамуса формы. Действуя на адренореактивные

элементы ретикулярной формации, норадрена-лин

активирует симпатические центры головного мозга и тем

самым возбуждает симпатоадреналовую систему.

Мобилизация нервных элементов симпатоадреналовой

системы ведет к нарастанию во внутренней среде

норадреналина. Накопляясь в крови, адреналин через

гема-тоэнцефалический барьер поступает в

адренореактивные элементы заднего гипоталамуса.

Поступление адреналина в гипоталамус ведет к активации

системы гипоталамус-гипофиз-кора надпочечников через

адренэргические элементы ретикулярной формации и

стимулирует образование кортикотропин-релизинг

фактора, следствием чего являются образование в

гипофизе адрепокортикотропного гормона (АКТГ) и выброс

кортикостероидов в кровь".

Вместе с тем, согласно данным А.И. Робу (1989),

задействованный стрессом кортиколиберин (КРГ)

инициирует синтез и высвобождение не одного АКТГ, а и

прогормона предшественника — проопиомелано-кортина,

содержащего, помимо АКТГ, ряд гипофизарных пептидов,

таких как меланотропины (МСГ) и эндорфины. Последние,

помимо сугубо специфических эффектов (меланоформпого —

для МСГ и опи-атного — для эндорфина), модулируют

процесс стероидогенеза, что Делает их причастными не

только к инициации и формированию клинической картины

стресса, по, вполне вероятно, к длительности ее

отдельных фаз. Рассмотренные реакции гормональных

изменений расцениваются как эффективное звено и не

могут быть использованы для углубленного понимания

интимных механизмов стресса.

Во многом развитие стрессовой реакции обусловлено

природой стрессора. Психосоциальная характеристика

стрессора, его качественные и количественные

особенности, градиент воздействия стрессора на

организм, "валентность" по отношению к личности не мо

гут не учитываться при анализе механизмов стресса.

Природа стрессора, как правило, и определяет

терминологическую характеристику стресса

(эмоционального, физического, моти-вационного,

операционного, интеллектуального, боевого, акустичес

кого, холодового и др.). Наличие стрессора еще не

обусловливает развитие стрессовой реакции. У многих

людей к некоторым стрессо-рам существует стойкий

психосоматический иммунитет, детерминированный как

физиологическими, так и социальными факторами. Следует

отметить, что устойчивость по крайней мере к некоторым

стрессорам определяется генетическими факторами. Еще

очень мало известно о генетической основе реакции на

стресс, генетической детерминированности,

стрессируемости или устойчивости к стрессу. Первые

исследования в этой области проведены на животных. Что

касается неспецифичности и специфичности ответов при

действии разных стрессоров, то, по мнению Селье,

всякий стимул, вызывающий адаптационные реакции

организма, обладает специфическими и неспецифическими

действиями. Во-первых, разные стрессоры могут

различаться только по своим специфическим эффектам и

не различаются по своим неспецифическим (стресс)

эффектам. Например, холод вызывает дрожь, а жара —

выделение пота. Это специфические эффекты. Они оба

вызывают повышение активности коры надпочечников, что

является неспецифическим (стресс) эффектом. Ныне

многие авторы высказывают сомнение в стереотипности

гипофизад-реналовых ответов на стрессовые воздействия.

Они показывают специфичность гормональных реакций

надпочечников и многих функциональных систем при

различных стрессовых ситуациях.

Прикладные аспекты исследований стресса отличаются

большим разнообразием. Среди них выделяются два

основных направления -изучение так называемого стресса

жизни и профессионального стресса. Кардинальные

разработки первого направления представлены

Г Селье. Он, говоря о стрессе жизни, подразумевает

под ним психологическое состояние человека,

возникающее под влиянием ситуаций, обусловленных

издержками современной цивилизации (урба-низадии,

возрастающего темпа повседневной жизни, загрязнения

удружающей среды и т, д.). Данное положение главной

целью имеет выявление факторов риска стрессогенных

психосоматических заболеваний, в основном сердечно-

Психофизиологическое изучение профессионального

стресса \i показало, что в его основе лежит

закономерность, установленная в 1908 г. Р. Йерксом и

Дж. Додсоном. Они экспериментально показали, что с

ростом активации нервной системы до определенного кри

тического уровня эффективность деятельности

повышается. Однако при дальнейшей активации нервной

системы, иными словами, при увеличении стрессогенности

действующих факторов показатели деятельности начинают

снижаться. Следовательно, между выраженностью стресса,

эмоциональной напряженностью, активизацией нервной

системы, с одной стороны, и эффективностью рабочей

деятельности — с другой, нет однозначной зависимости.

В последующем это было неоднократно подтверждено и

обобщено в виде закона Иерк-са-Додсона, связывающего

эффективность деятельности с уровнем неспецифической

психофизиологические данные о влиянии эмоционального

стресса на профессиональную деятельность. Обзор этих

публикаций, а также анализ экспериментальных данных,

представленных в них, свидетельствуют о фунда

ментальной их общности. Основной смысл результатов

исследований заключается в том, что при среднем уровне

эмоционального стресса достижения человека в

деятельности относительно высоки, а при эмоциональном

стрессе низкого и высокого уровней они могут быть хуже

результатов, показанных в обычных условиях. Следова

тельно, низкую работоспособность при малой

стрессогенной акти-1 визации можно рассматривать как

результат малой вовлеченности адаптационных резервов в

процессы "защиты" организма от требований среды

(Китаев-Смык Л.А., 1983).

Снижение работоспособности при повышении

критического Уровня эмоционального стресса объясняется

тем, что эмоциональное напряжение "сужает" внимание.

При этом первоначально в механизмах поведения человека происходит

"отбрасывание" менее значимых и "балластовых"

сигналов, что способствует сохранению эффективности

деятельности. Затем дальнейшее "сужение" внимания

сверх критического порога ведет к потере значимых

сигналов и к снижению эффективности как внимания, так

и деятельности в целом. Установлено также, что

показатели качества относительно сложной деятельности

достигают критической верхней точки при меньшем уровне

стрессовой напряженности, чем показатели относительно

Так, в одно и то же время при нарастающих симптомах

стресса показатели выполнения сложной задачи могут

снижаться, а показатели простой — возрастать. Стресс,

способствующий улучшению показателей

работоспособности, расценивается как стресс без

дистрес-са. Ухудшение этих показателей при стрессе

рассматривается как проявление дистресса. Кроме того,

оптимальный диапазон деятельности существенно зависит

от индивидуального стрессорного порога, обусловленного

свойствами личности. У лиц с высоким порогом

чувствительности для максимума успешности необходима

большая интенсивность стрессовых воздействий.

Известно, что одни люди более предрасположены к

активному, другие — к пассивному поведению при

стрессе. По мнению Г. Селье, это связано с индивидуаль

ным различием гормональной продукции при стрессе.

Б.А. Вяткин, Ю.У. Маньков показали зависимость

эффективности деятельности в условиях стресса от

психофизиологических детерминант: активационных и

мотивационных характеристик индивида, уровня

социальной адаптированноеT, фрустрационной толерантно

сти, личностной и реактивной тревожности,

субъективного отношения человека к стрессовой

ситуации, особенностей психических процессов и свойств

его нервной системы. Так, люди с тревожностью как

чертой характера более подвержены эмоциональному

стрессу, чем те, у кого тревожность возникает только в

опасных ситуациях. Однако такое разделение зависит от

условий и опыта жизни.

В,Л. Марищук (1984, 1995) и др. стадию стресса,

характеризуемую повышенной резистенти остью (до

наступления истощения), разделял на две фазы:

перекрестной резистентности и перекрестной сен

сибилизации. В первой — обычно отмечается рост

неспецифической устойчивости и общее повышение

/.* ‘ b%+%) психических процес-

д улучшение работоспособности. Во второй фазе —

наблюдается перераспределение функциональных резервов.

То, что связано с деятельностью, выполняемой в русле

психологической установки, сохраняется и даже

повышается, но это на фоне падения других показателей,

не входящих непосредственно в структуру данной деятель

ности (одно за счет другого). Так у спортсменов,

показавших особенно высокие результаты, было выявлено

значительное резкое падение гамма-глобулинов. В.Л.

Марищук называл это "функциональным спидом".

Существенное снижение иммунной реактивности у

спортсменов-лыжников, показавших наиболее высокие

соревновательные результаты, наблюдал Алябьев А.Н.

(1997). По значимому росту выделения кортизола у этих

лыжников, выявленному В.Н- Цыганом, можно было судить

о развитии стресса.

В экспериментах при выполнении длительных и очень

сложных полетов, у летчиков на фоне кумуляции

утомления и стресса, подтверждаемого значимым

повышением экскреции 17-оксикортикостерои-дов,

наблюдалось падение ряда функциональных показателей и

результатов тестирования психических познавательных

процессов, но пилотирование самолета и выполнение

основных профессиональных задач оставалось на высоком

уровне (Марищук В.Л., 1984) и др.

Лица, имеющие согласно классификации Роттера

внутренний "ло" кус" контроля за своей деятельностью,

— "интерналы" (уверенные в себе, надеющиеся только на

себя, не нуждающиеся во внешней поддержке), менее

подвержены дистрессу в экстремальных условиях при

социальном давлении, чем "экстерналы" с внешним

"локусом" контроля (неуверенные в себе, нуждающиеся в

поощрениях, болезненно реагирующие на порицания,

полагающиеся на случай, на судьбу). Это не

универсальная закономерность. У "интернала",

потерявшего веру в себя, под влиянием критических

факторов могут проявиться качества "экстернала". С

другой — он же, не умея искать опору во вне, ока

зывается еще более беззащитным, чем "экстернал" в тех

Таким образом, в зависимости от индивидуальной формы

реакции, обусловленной личностными особенностями

(исходным состоянием, субъективной значимостью

деятельности и др.), человек в состоянии стресса

изменяет свою работоспособность. Это изменение в

большей степени касается качественных характеристик

` !.g%#. процесса стиля деятельности.

Подавляющее число работ как в отечественной, так и

зарубежной литературе посвящено деятельности человека

при кратковременном стрессе и сравнительно мало

экспериментальных исследований трудовой деятельности

при длительном стрессе. Это обусловлено, с одной

стороны, трудностями организации экспериментов с много

суточным, многомесячным пребыванием человека в

экстремальных условиях, с другой стороны, —

многообразием проявлений и сложностью картин изменений

физиологических, психологических и социально-

психологических характеристик человека.

Систематическое экспериментальное изучение

длительного стресса было начато в связи с подготовкой

длительных космических полетов. Первоначально

исследования велись с целью определения пределов

переносимости человеком тех или иных неблагоприятных

условий. Затем предметом исследования стали

психические состояния и работоспособность человека в

экстремальных условиях, проблема групповой

совместимости и управления массовыми психологическими

процессами. Эти, а также натурные и лабораторные

исследования, посвященные деятельности человека при

длительном стрессе, позволяют раскрыть некоторые

физиологические закономерности работоспособности в

экстремальных условиях. Что же касается деятельности

космонавтов, то при длительных полетах на орбитальных

станциях и в условиях длительной стрессогенной

изоляции, моделирующей длительный космический полет, в

начале полета или эксперимента показатели выполнения

простых и сложных задач улучшаются. Это объясняется,

во-первых, активацией адаптационных систем (согласно

закону Йеркса-Додсона, во-вторых, повышением тре

нированности обследуемых (Китаев-Смык Л.А., 1983).

Затем, на 12-13-й день полета начинают отмечаться

явления утомления, сонливости, На 30-й день они

становятся более выраженными. В условиях выраженного

стресса сигналы готовности к возможным аварийным

ситуациям, если они не подкрепляются реальным

возникновением аварии, начинают оказывать тормозное

Более четко проявляется рассогласование ритма сна и

бодрствования как по часовой стрелке (до 10 часов),

так и против нее (до 11 часов), что приводит к

значительным ошибкам в пилотировании. Так, во время

высадки на Луну экспедиции с космического корабля

"Аполлон-15" значительный сдвиг суточного ритма привел

x,iv утомлению астронавтов и вынудил их работать на

пределе физиологических и психологических резервов

вплоть до возвращения в командный модуль. Примерно

через месяц-полтора совместного полета, как отмечают

многие космонавты, начинает резко проявляться проблема

психологической совместимости членов экипажа. Ины-, ми

словами, длительная групповая изоляция при

определенных об-‘ стоятельствах может выступать как

психогенный фактор экстремальных условий (Лебедев

Эмоциональная напряженность, обычно возрастающая

перед концом длительного стрессового испытания,

сказывается положительно только на показателях

деятельности при выполнении задания: "по сигналу, в

кратчайший срок". Это говорит о том, что эмоционально-

позитивное напряжение в результате обострившегося

ожидания конца изоляции вторично мобилизовало только

деятельность с опорой на внешние "приказы", т. е.

мобилизовало у испытуемых активность с внешней "точкой

Деятельность, требующая самостоятельных волевых

усилий, имела отчетливую тенденцию ухудшаться при

длительном стрессе без улучшения в период ожидания

конца действия стрессогенных факторов. Этот факт

иллюстрирует феномен "экстернализации" личности со

снижением способности к самостоятельному выходу из

ситуации дистресса при длительной стрессовой

монотонии. Реже в аналогичных условиях может

активизироваться волевая активность, приводящая к

"взрывным" усилениям деятельности человека (Китаев-

Смык Л.А., 1983). За 2-3 суток до окончания

космического полета, т. е- на завершающем этапе, у

космонавтов появляется эмоциональная напряженность.

Космонавт В.И. Севастьянов указывает на то, что за

несколько суток до возвращения на Землю "возникла

неотвязная мысль: все, скорее бы конец полета, скорее

бы на Землю. При ожидании конца полета время тянулось

очень медленно. Настроение ухудшалось". Тягостное

состояние ожидания, описанное в приведенном

наблюдении, вполне согласуется с информационной тео

рией эмоций, разрабатываемой П.В. Симоновым.

Эмоциональная напряженность, вызываемая ожиданием

конца полета или длительного эксперимента, отчетливо

проявляется в вегетативных реакциях, биохимических

сдвигах, двигательной активности, нарушениях сна и

ряде психофизиологических показателей

(временные пробы, работа на тренажере и т. д.). У

космонавтов в полете в отличие от сурдокамерных

экспериментов она обусловливается не только

предвосхищением возвращения к обычной жизни, но и

тревожным ожиданием: как пройдет спуск на Землю, а

также "проигрыванием" возможных аварийных ситуаций во

время спуска (Лебедев В.И, 1985).

Подобные результаты изменения функционального

состояния организма при длительном стрессе получены

также у подводников, полярников антарктических

станций, спелеологов и других специалистов.

Применительно к общей схеме адаптации в динамике функ

ционального состояния организма моряков на протяжении

многомесячных плаваний на кораблях различных классов

выделяют четыре периода (Сапов И.А. с соавт., 1986).

1. Период переадаптации или физиологического

напряжения (период компенсации), который занимает

непосредственно предпохо-довое время, первые 7-10

суток плавания и характеризуется повышением

активности ряда органов и систем. В этот период

основная нагрузка ложится на регуляторные

механизмы. За счет их напряжения осуществляется

приспособление физиологических реакций к из

менившимся условиям среды.

2. Период относительно устойчивой

адаптированноеT организма к новым условиям,

который обычно охватывает 15-90-е сутки плавания.

Его физиологическую основу составляет вновь

установившийся уровень функционирования различных

органов и систем для поддержания гомеостаза в

конкретных условиях плавания. Определяемые в это

время функциональные сдвиги не выходят за рамки

физиологических колебаний, а работоспособность

моряков, по данным прямых и косвенных показателей,

3. Период дезадаптации, характеризуемый

перенапряжением механизмов регуляции адаптационных

процессов, отсутствием признаков адаптации нервной

и эндокринной систем и некоторым снижением общей

функциональной устойчивости организма моряков. Со

стояние организма в период дезадаптации может быть

отнесено к преморбидпому. Изменения функций

организма, обусловленные де-задаптационными

расстройствами, отмечаются, как правило, через 3-

3,5 месяца плавания и более.

4. Период реадаптации, который условно может

на три этапа. Для первого этапа, составляющего 1-3

дня после окончания плавания, характерны такие же

изменения функций организма, наблюдающиеся в конце

похода. Второй этап занимает 5-10 дней и

характеризуется углублением неблагоприятных

функциональных сдвигов. Третий этап реадаптации у

корабельных специалистов продолжается несколько недель

и характеризуется постепенным сглаживанием вегетативно-

сосудистых и мышечных изменений и полной —

нормализацией функций организма.

физиологические и психофизиологические исследования

длительного стресса позволили выделить в первой стадии

стресса -стадии мобилизации адаптационных резервов

("стадии тревоги"), три периода адаптации к устойчивым

Первый период — активизация адаптационных форм

реагирования за счет мобилизации в основном

"поверхностных" резервов. Его продолжительность при

максимальной субъективно переносимой экстремальности

стрессора исчисляется минутами, часами. Первый период

стресса у большинства людей отличается стеническими

эмоциями и повышением работоспособности.

Второй период характеризуется началом действия

имеющихся в организме "программ" перестройки,

существующей "функциональной системности", и

становления ее новой формы, адекватной экстремальному

требованию среды. Продолжительность этого периода

составляет около 11 суток. Для него часто характерно

безболезненное состояние человека со снижением

работоспособности. Однако высокая мотивация стресса в

этом периоде может поддерживать до-| статочно высокую

работоспособность человека и, более того, за счет

временной "сверхмобилизации" резервов, в частности

гипофиз-ад-реналовой системы, — купировать

неблагоприятные проявления второго периода.

Третий период — неустойчивая адаптация. Проявляется

в крайне неблагоприятных для человека условиях. Его

продолжительность варьирует от 20 до 60 суток.

Анализируя проблему стресса, сопряженного с трудовой

деятельностью, можно заметить тесную связь этого

состояния с утомлением и переутомлением. Стресс и

утомление служат главными "мишенями" фармакологической

коррекции и иных способов регулирующих

воздействий. Как стресс, так и утомление требуют

последующего отдыха, а при крайней выраженности обоих

состояний — и реабили-тационных мероприятий. Они оба в

определенной мере дезадаптив-ны и обозначают

динамическое рассогласование индивида со средой.

Вместе с тем, с физиологической точки зрения,

утомлением является состояние организма, вызванное

умственной или физической работой, при котором

временно понижается работоспособность, изменяются

функции организма и появляется субъективное ощущение —

усталость. Утомление, по своей биологической сущности,

является нормальным физиологическим процессом,

выполняющим определенную защитную роль в организме,

предохраняющим его отдельные физиологические системы и

органы от чрезмерного перенапряжения и возможного

повреждения. Эта сторона утомления является

физиологически выгодной. Другая, ведущая к снижению ра

ботоспособности, неэкономичному расходованию энергии и

уменьшению функциональных резервов организма, —

невыгодной. Последнее, а именно, уменьшение уровня

функциональных резервов при утомлении является

различием между состоянием стресса и утомлением.

Следовательно, при утомлении уровень функциональных ре

зервов в той или иной мере снижен, в состоянии стресса

отмечается гипермобилизация резервов. Именно в

физиологических резервах организма, их мобилизации и

истощении находится ключ к разрешению конкретных

физиолого-гигиенических практических задач, связанных

с обеспечением работы человека при действии на него

экстремальных факторов. В этой связи представляется

убедительным предположение Т. Кокса (1981)

рассматривать утомление как генерализированную реакцию

При рассмотрении концепции утомления и стресса

обращает на себя внимание и то, что утомление, как

правило, возникает в результате напряженной или

длительной деятельности, в то время как возникновение

стресса не всегда приурочено к ней. Стресс может раз

виться в начальной фазе работы, а также в период

подготовки к ней (антиципирующий стресс, предстартовое

состояние), т. е. направленность причинно-следственной

связи от стресса к утомлению более вероятна, чем

противоположная. Следовательно, состояние стресса

взаимосвязано и с другими функциональными состояниями

человека, рассмотрению которых посвящен следующий

www.psichology.vuzlib.su

1. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1983, с. 5—56.

2. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1992, с. 104—109.

3. Щербатых Ю. В. Стресс и счастье – на одну букву. Ростов н/Д: Феникс, 2010, с. 10—23.

4. Бодров В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 4, с. 64—74.

5. Вейн А. М. Предисловие к сборнику научных трудов, посвященных эмоциональному стрессу // Роль эмоционального стресса в генезе нервно-психических заболеваний. М., 1977, с. 3—4.

6. Горизонтов П. Д., Белоусова О. П., Федотова М. И. Стресс и система крови. М.: Медицина, 1988, с. 5—79.

7. Гринберг Дж. Управление стрессом. СПб.: Питер, 2004, с. 29—30.

8. Калуев А. В. Проблемы изучения стрессорного поведения. Киев, 1999, с. 6—39.

9. Марищук В. Л., Евдокимов В. И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб.: Издательский дом «Сентябрь». 2001, с. 52—60; 81—85.

10. Меерсон Ф. 3. Адаптация организма к стрессовым ситуациям и предупреждение нарушений ритма сердца // Успехи физиологических наук. 1987. Т. 18. № 4, с. 56—79.

11. Мойкин Ю. В., Киколов А. И., Тхоревский В. И., Милков Л. Е. Психофизиологические основы профилактики перенапряжения. М.: Медицина, 1987, с. 3—256.

12. Ноздрачев А. Д., Щербатых Ю. В. Физиология и психология страха // Природа. 2000. № 5, с. 61—67.

13. Пряжников Н. С, Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия, 2004, с. 243.

14. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М.: Наука, 1970, с. 8—48.

15. Симонов П. В. Психофизиологический стресс космического полета // Основы космической биологии и медицины. М.: Наука, 1975. Т. 2. Кн. 2, с. 158—172.

16. Суворова В. В. Психофизиология стресса. М: Педагогика, 1975, с. 3—208.

17. Судаков К. В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.: Медицина, 1981, с. 5—232.

18. Судаков К. В. Индивидуальная устойчивость к стрессу. М., 1998, с. 3—268.

19. Хананашвили М. И. Информационные неврозы. Л.: Медицина, 1978, с. 3—143.

20. Черкович Г. М. Опыт воспроизведения невроза у обезьян путем экспериментального изменения суточного режима // Бюллетень экспериментальной биологии. 1959. Т. 48. № 8, с. 21—24.

21. Щербатых Ю. В. Экзамен и здоровье студентов // Высшее образование в России. 2000. № 3, с. 111—115.

22. De Quattro V. L. Stress overload-and catecholamine response-demand neutralizing antihypertensive therapy // Heart and Circ. 1988. V. 3, Suppl. № 2. P. 6—7.

23. Folkman S., Schaefer C, Lazarus R. S. Cognitive processes as mediators of stress and coping / V. Hamilton, D. W. (Eds.) Human stress and cognition: An information processing approach. N. Y.: Willey, 1979. P. 265—298.

24. Lannone V. Stress und Krankheit // Raum und Zeit. 1990. V. 9. № 4. P. 60—62.

25. Lazarus R. S., Launier R. Stress – related transactions between person and environment // L. A. Pervin, M. Levis (Eds.). Perspectives in inreractional psychology. N. Y.: Plenum, 1978. P. 287—327.

26. Stewart-Brown S., Layte R. Emotional health problems are the most important cause of disability in adults of working age: A study in the four counties of the old Oxford region //J. Epidemiol, and Community Health. 1997. V. 51. № 6. P. 672—675.

psy.wikireading.ru

Психофизиологические и психологические факторы профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов тема диссертации и автореферата по ВАК 19.00.02, кандидат психологических наук Бережная, Наталия Игоревна

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Бережная, Наталия Игоревна

ГЛАВА 1. Профессиональная успешность оперативных сотрудников таможенных органов

1.1. Специфика деятельности оперативных сотрудников таможенных органов.

1.2. Влияние стресса на деятельность сотрудников оперативных подразделений таможенных органов.

1.2.1. Психофизиологические особенности стресса.

1.2.2. Физиологические детерминанты стресса.

1.2.3. Стресс и индивидуальные особенности человека.

1.3. Профессиографические исследования деятельности сотрудников таможенных органов .

1.4. Проблема профессиональной успешности деятельности человека в экстремальных условиях.

1.5. Стрессоустойчивость как основной фактор профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов.

1.6. Профессиональная успешность и свойства нервной системы.

1.7. Профессиональная успешность и особенности межполушарной организации мозга человека.

1.7.1. Межполушарная организация мозга и эмоционально-личностная сфера.

1.7.2. Функциональная межполушарная асимметрия, профиль латеральной организации и индивидуальные особенности человека.

1.7.3. Профессиональная успешность и ФМА.

ГЛАВА 2. Методы эмпирического исследования.

2.1. Объект исследования.

2.2. Психофизиологические методы исследования.

2.3. Психологические методы исследования.

2.4. Методы статистической обработки результатов исследования.

2.5. Процедура исследования.

ГЛАВА 3. Результаты исследования психофизиологических и психологических факторов профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов

3.1. Результаты исследования психофизиологических и психологических особенностей оперативных сотрудников.

3.2. Профессиографические исследования оперативного сотрудника таможенных органов.

3.3. Исследование психофизиологических и психологических факторов, определяющих уровень профессиональной успешности у оперативных сотрудников таможенных органов.

3.3.1. Корреляционные связи показателей психофизиологического уровня.

3.3.2. Результаты обработки данных факторным анализом.

3.3.3. Регрессионный анализ психофизиологических и психологических свойств сотрудников оперативных таможен

3.4. Результаты изучения частоты заболеваемости сотрудников, анализ трудопотерь в группе профессионально успешных и неуспешных сотрудников.

3.5. Обсуждение результатов.

3.6. Результаты применения полученных данных.

Введение диссертации (часть автореферата) На тему «Психофизиологические и психологические факторы профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов»

Современная ситуация в сфере нарушения таможенных правил и контрабанды, увеличения процента незаконного оборота наркотиков и оружия, близость « горячей точки » осложняет ситуацию на таможенной границе, существенным образом меняет условия и содержание профессиональной деятельности таможенного оперативника, становится еще более актуальным понятие опасности, угрозы для жизни. Анализ состояния преступности в сфере таможенного дела выявляет наличие явных тенденций ее роста, особенно в сфере особо опасных видов контрабанды. Так, по сравнению с 1989 годом в 25 раз увеличились объемы изъятых российскими таможенниками различных наркотических и психотропных веществ: если в 1989 г. задержано 242,5 кг, то в 2004 г. — более 6 тонн. Всего в 2004 г. таможенными органами Южного таможенного управления выявлено и зарегистрировано 7432 административных правонарушения, возбуждено на 19% больше уголовных дел (231 дело), чем в 2003 году (194 дела). При этом с 68% до 71,4% возросла доля уголовных дел, возбуждаемых по оперативным данным (упреждающая информация о противоправных деяниях), что говорит об определенных положительных изменениях в организации деятельности оперативного блока. Из 231 уголовного дела 171 возбуждено по ст. 188 УК РФ (контрабанда) и 60 — по ст. 194 УК РФ (уклонение от уплаты таможенных платежей). По фактам задержания и изъятия оружия и боеприпасов таможенными органами было возбуждено 17 уголовных дел. По фактам задержания наркотических средств и сильнодействующих веществ таможенными органами ЮТУ возбуждено 40 уголовных дел, изъято 184,7 кг наркотических и сильнодействующих веществ (в 2,5 раза больше, чем 2003 г.). Более 66% правонарушений в сфере таможенного дела раскрыто с использованием оперативных форм и методов работы. Так, в первом полугодии 2005 г. в результате оперативно-розыскной деятельности возбуждено свыше 1000 уголовных дел, относящихся к компетенции таможенных органов. В ходе их расследования пресечены попытки нелегального перемещения через таможенную границу России товаров и ценностей на сумму свыше 4,7 млн рублей и уклонения от уплаты таможенных платежей на сумму более 2,7 млрд рублей. Кроме того, задержано имущества и материальных ценностей, незаконно перемещаемых через таможенную границу на сумму 1,6 млрд рублей (2004 г. — 734 млн руб.). Оперативно-розыскными подразделениями найдено 111 лиц, находившихся в федеральном и местном розыске за совершение преступлений в таможенной сфере.

Такая специфика деятельности предъявляет повышенные требования не только к профессиональным, но также к психофизиологическим и психологическим качествам сотрудников, необходимым для успешного выполнения поставленных перед ними служебных задач. Увеличение напряженности деятельности, высокая «цена» и ответственность за принимаемые решения, выполнение действий в условиях дефицита времени — все это постоянно ужесточает требования к современным оперативникам таможенных органов. Итак, осложнившаяся оперативная обстановка в Южном регионе делает проблему профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов особенно актуальной.

Большинство существующих научно-исследовательских работ, посвященных вопросам профессиональной успешности в экстремальных условиях труда, ориентировано, в основном, на профессии операторского типа в системе человек-машина ( Горбов Ф.Д., 1975; Данилова H.H., 1998; Ермаков П.Н., 1989; Клейн В.Н., 1987; Колышкин В.В., 1999; Марищук В.Л., 2001; Милерян Е.А., 1974; Суворова В.В., 1988; Черникова O.A., 1967; Чуприков А.П., 1987). Исследования, посвященные изучению других видов деятельности, сопряженных с экстремальными ситуациями и высокими нервно-психическими нагрузками, не могут быть просто перенесены на деятельность оперативных сотрудников таможенных органов ( Бузакина Ю.Ю., 2005; Коноплева И.Н., 2005; Куркин М.А., 1997; Папкин А.И., 1996; Бовин Б.Г., 1994). Что касается исследований особенностей деятельности оперативных сотрудников таможенных органов, то они отсутствуют вовсе. При этом практика деятельности кадровых подразделений и психологических служб выдвигает на первый план разработку психологических и психофизиологических критериев профессионального отбора при зачислении на службу в таможенные органы, особенно в оперативные подразделения.

Кроме того, в отличие от других правоохранительных силовых ведомств, где разработан и утвержден методологический и практический инструментарий для профессионального отбора сотрудников в оперативные подразделения и психологического сопровождения их деятельности, психологическая служба таможенной системы не имеет собственных документов, регламентирующих деятельность психолога в процессе отбора и дальнейшей работы с оперативными сотрудниками, отсутствует единый подход к профотбору на службу в тамо-щ женные оперативные подразделения, размыты представления о психологических и психофизиологических требованиях к оперативному сотруднику таможенных органов.

Учитывая специфику профессиональной деятельности сотрудников оперативных подразделений, проблема профессиональной успешности и факторов, ее обуславливающих, требует специального исследования и проработки.

Цель исследования — изучение психофизиологических и психологических факторов, определяющих профессиональную успешность сотрудников оперативных подразделений таможенных органов. Щ

Предметом исследования стали психофизиологические и психологические особенности, определяющие профессиональную успешность оперативных сотрудников таможенных органов.

Объектом исследования выступили 114 сотрудников оперативных подразделений Южной оперативной таможни.

1. Психофизиологическими факторами, влияющими на формирование профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов, будут являться свойства нервной системы и особенности функциональной межполушарной асимметрии мозга.

2. Психологическими факторами, влияющими на формирование профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов, будут являться свойства интеллекта и эмоционального реагирования.

3.В группах оперативных сотрудников, различающихся по уровню профессиональной успешности, будут различаться показатели заболеваемости и трудопотерь.

4. Психофизиологические и психологические особенности будут иметь значимые различия у сотрудников, различающихся по уровню профессиональной успешности.

Цель и гипотезы диссертационной работы позволили сформулировать следующие задачи исследования:

1. Проанализировать литературные данные о профессиональной успешности деятельности человека в экстремальных условиях, выделить психофизиологические и психологические факторы, определяющие уровень профессиональной успешности.

2. Для определения психологических и психофизиологических факторов, определяющих профессиональную успешность оперативных сотрудников таможенных органов, провести экспертный опрос сотрудников со стажем работы не менее 3 лет.

3. На основе анализа объективных показателей в работе сотрудников и экспертной оценки их профессиональной успешности определить группы испытуемых с высокой и низкой профессиональной успешностью.

4. Проанализировать взаимосвязь показателей профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов и частоты их заболеваемости.

5. Исследовать выделенные психологические и психофизиологические факторы профессиональной успешности у оперативных сотрудников с высокой и низкой профессиональной успешностью.

6. Описать психологические профили оперативных сотрудников с высокой и низкой профессиональной успешностью.

7. Провести сравнительный анализ показателей в работе оперативных подразделений, служебной дисциплины сотрудников, текучести кадров после применения результатов данного исследования в практической деятельности при отборе кадров и психологического сопровождения оперативной деятельности.

Теоретико-методологическую базу исследования составили общепсихологические теории развития личности и ее профессионального самоопределения ( Ананьев Б.Г., Асмолов А.Г., Василюк Е.Ф., Джанерьян С.Т., Ермаков П.Н, Климов Е.А., Котова И.Б., Лурия А.Р., Мерлин B.C., Небылицын В.Д., Не-мов P.C., Русалов В.М., Селье Г., Симонов П.В., Теплов Б.М); общие теории профессионального отбора и профессиональной успешности ( Бодров В.А., Гу-ревич K.M., Дружилов С.А., Зинченко В.П., Иванова Е.М.); психологические подходы к проблеме деятельности человека в экстремальных ситуациях (Бодров В.А, Евдокимов В.И., Ермаков П.Н., Колышкин В В., Клейн В.Н., Марищук B.J1, Папкин А.И., Чуприков А.П.); психофизиологические подходы к проблеме работоспособности, профессиональной успешности человека в экстремальных ситуациях (Батова Н.Я, Березин Ф.Б., Бодров В.А., Братина H.H., Данилова H.H., Доброхотова Т.А., Ермаков П.Н., Колышкин В.В., Клейн В.Н., Лавров В.И., Хомская Е.Д., Beaty G).

Для решения поставленных задач и проверки гипотез были использованы методы анализа документов, отчетов, наблюдения, экспертного опроса, тестирования. Для исследования психофизиологических особенностей оперативных сотрудников таможенных органов использовались: аппаратурная методика «ак-тивадиометр», «теппинг-тест», « рефлексометрия », методика определения ФМА и ПЛО Брагиной H.H. — Доброхотовой Т.А. Для изучения психологических особенностей оперативных сотрудников использовались тесты прогрессивных матриц Равена , Дж. Гилфорда и М. Салливена для исследования социального интеллекта, стандартизированный многофакторный метод исследования личности ( СМИЛ ), опросник Спилбергера — Ханина, методика диагностики степени готовности к риску Шуберта, опросник для изучения темперамента Я. Стреляу , тест преференции Аминова — Шалвина, методика Торренса « Всеобъемлющий мир »).

Достоверность полученных результатов обеспечивалась методологической обоснованностью общего замысла работы, достаточным объемом выборки, стандартизацией процедуры исследования и применением современных методов статистической обработки эмпирических результатов (Т-критерий Стью-дента, корреляционный, факторный и регрессионный анализ). Р

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Психофизиологическими факторами, влияющими на формирование профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов, являются свойства нервной системы и особенности функциональной меж-полушарной асимметрии мозга.

2. Психологическими факторами, влияющими на формирование профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов, являются свойства интеллекта и эмоционального реагирования.

3. В группах оперативных сотрудников, различающихся по уровню профессиональной успешности, различаются показатели заболеваемости и трудо-потерь.

4. Сотрудники, различающиеся по уровню профессиональной успешности, имеют значимые различия на психофизиологическом и психологическом уровнях. Успешный оперативный сотрудник характеризуется выраженным преобладанием правосторонней латерализации в моторной и сенсорной сферах, сильным типом нервной системы, стеническим стилем реагирования, высоким социальным интеллектом. Неуспешный оперативный сотрудник обладает невыраженной правосторонней латерализацией в моторной и сенсорной сферах, слабым типом нервной системы, астеническим стилем реагирования, средним уровнем социального интеллекта.

5. В группе сотрудников с высоким уровнем профессиональной успешности определяющим фактором успешности в большей степени являются психофизиологические показатели: свойства нервной системы и особенности функциональной межполушарной асимметрии мозга. В группе сотрудников с низким уровнем профессиональной успешности основными детерминантами выступают показатели психологического уровня: социальный интеллект, упорство в отстаивании своей позиции, ригидность .

Научная новизна исследования определяется тем, что на эмпирическом уровне выявлены наиболее важные психофизиологические и психологические факторы, определяющие профессиональную успешность оперативных сотрудников таможенных органов. Предложено описание психологических профилей оперативных сотрудников таможенных органов с высокой и низкой профессиональной успешностью. Разработаны рекомендации для использования изученных особенностей при диагностике профессиональной пригодности кандидатов на оперативную работу в таможенных органах, для методической подготовки тренинговых занятий с оперативными сотрудниками с целью повышения их профессиональной успешности.

Теоретическая и практическая значимость исследования состоят в том, что его результаты дополняют существующие представления о психофизиологических и психологических факторах, влияющих на профессиональную успешность деятельности, связанную с высокой напряженностью и экстремальными ситуациями. Обнаруженные в ходе исследования характеристики позволяют использовать полученные результаты для психокоррек-ционных мероприятий с менее успешными сотрудниками. Разработанные теоретические положения и результаты экспериментального исследования используются при чтении курсов «Психология оперативно-розыскной деятельности сотрудников таможенных органов» для слушателей Ростовского филиала Российской таможенной академии, при проведении практических занятий по развитию навыков саморегуляции и снятию напряжения для сотрудников Южной оперативной таможни, а также при психологическом отборе на службу в таможенные органы.

Полученные новые эмпирические данные могут найти применение в психофизиологических исследованиях, в методической работе, в практической работе психологов и психофизиологов, занимающихся проблемами профессионального отбора и реабилитацией при напряженных видах деятельности, а также на факультете психологии РГУ при чтении курсов психофизиологии по диагностике и коррекции функциональных состояний человека.

Апробация результатов работы. Материалы диссертационного исследования докладывались на отраслевых научно-практических конференциях (Ростов-на-Дону, 2000-2004), на заседаниях кафедры психофизиологии и клинической психологии факультета психологии РГУ (Ростов-на-Дону, 2000-2003); на научно-практической конференции РГУ «Система управления качеством образования в Ростовском государственном университете» (Ростов-на-Дону, 2002); на второй международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А.Р. Лурия (Москва, 2002); на Неделе науки РГУ (Ростов-на-Дону, 2003); на 3 Всероссийской конференции « Потенциал личности: комплексная проблема » (Тамбов, 2004), на десятой межвузовской научно-методической конференции МВД России (Иркутск, 2005). Результаты исследования применялись в процессе психологического сопровождения оперативно-розыскной деятельности сотрудников Южной оперативной таможни.

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 7 работ общим объемом 1,8 п.л.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы из 231 наименования, в том числе 23 — на английском языке, и приложений с результатами статистической обработки данных. Объем основного текста диссертации составляет 153 страницы, иллюстрирован диаграммами.

Заключение диссертации по теме «Психофизиология», Бережная, Наталия Игоревна

1. Профессиональная успешность оперативных сотрудников таможенных органов формируется под влиянием определенных психофизиологических и психологических факторов:

— на психофизиологическом уровне — сила нервной системы по возбуждению и торможению, подвижность, динамичность нервных процессов, правосторонний профиль латеральной организации: в моторной сфере — рука, нога; в сенсорной сфере — глаз, ухо, совмещенный стиль мышления, преобладание левого кортикального типа, предопределяющего преднамеренный имажинитив-ный характер решения интеллектуальных проблем;

— на психологическом уровне — стрессоустойчивость , стеничный стиль реагирования, низкий уровень тревожности , социальный интеллект, активность, энергичность, уверенность в себе, высокая самооценка, высокая скорость реакции, сила нервной системы, сила нервных процессов по возбуждению и торможению, подвижность нервных процессов и т.д.

2. Существует отрицательная зависимость между показателем профессиональной успешности оперативных сотрудников и частотой их заболеваемости. Таким образом, при отсутствии необходимых психологических и психофизиологических факторов для успешного выполнения поставленных служебных задач в ходе деятельности, связанной с экстремальными ситуациями, с одной стороны, и повышенными требованиями, предъявляемыми спецификой данной деятельности, с другой, увеличивается степень подверженности сотрудников соматическим заболеваниям.

3. Сотрудники, различающиеся по уровню профессиональной успешности, имеют значимые различия на психофизиологическом и психологическом уровнях: психофизиологический уровень (сила процессов возбуждения и торможения, уравновешенность нервных процессов, скорость реакции, двигательная координация в тесте «глаз-рука», помехоустойчивость произвольных двигательных реакций, профиль латеральной организации, баланс лобно-ретикулярного и лобно-лимбического комплексов мозговых систем, уровень психоэмоционального состояния); психологический (стрессоустойчивость, стиль реагирования, интеллект, социальный интеллект, активность, энергичность, оптимистичность , личностная тревожность).

4. Успешные оперативные сотрудники таможенных органов обладают гармоничным типом развития личности, отсутствием невротических отклонений, средним уровнем ситуативной и личностной тревожности, выраженной правосторонней латерализацией в моторной (рука) и сенсорной (глаз, ухо) сферах. При выполнении интеллектуальных задач они используют правое и левое полушария в равной степени, при этом решения интеллектуальных проблем определяет преднамеренный имажинитивный характер. Успешные оперативные сотрудники характеризуются сильной реакцией на внешние раздражители, способностью к осуществлению эффективной деятельности в ситуациях, требующих энергичных действий; установлением быстрых и прочных тормозных условных рефлексов, способностью к отказу от активности в условиях запретов. Кроме того, успешные оперативники характеризуется способностью нервной системы к быстрой перестройке при столкновении с новой ситуацией, высокой скоростью и стабильностью реакции, высокой двигательной координацией и помехоустойчивостью. Высокий социальный интеллект успешных сотрудников свидетельствует об их способности предвидеть последствия поведения, исходя из имеющейся информации, адекватно отражать вербальную и невербальную экспрессию, понимать мотивы поведения людей и логику развития сложных ситуаций межличностного взаимодействия. Кроме того, успешные сотрудники характеризуются активностью позиции, стеническим типом реагирования, высоким уровнем жизнелюбия, уверенностью в себе, высокой мотивацией достижения, развитыми коммуникативными навыками, легкостью в установлении новых социальных контактов.

5. Неуспешные оперативные сотрудники обладают гармоничным типом развития личности, отсутствием невротических отклонений, средней скоростью реакции, преобладанием процессов торможения в центральной нервной системе, не ярко выраженной правосторонней латерализацией в моторной и левосторонней латерализацией в сенсорной сферах. При решении интеллектуальных задач они в большей степени используют правое полушарие, способ решения эмоциональных проблем носит непреднамеренный мнемический (эмпатиче-ский) характер. Средний уровень развития их социального интеллекта говорит о том, что неуспешные сотрудники, исходя из имеющейся информации, не всегда способны правильно предвидеть последствия поведения, адекватно отражать вербальную и невербальную экспрессию, понимать внутренние мотивы поведения и логику развития сложных ситуаций межличностного взаимодействия. Кроме того, неуспешные сотрудники характеризуются недостаточной активностью позиции, астеническим типом реагирования, средним уровнем жизнелюбия, недостаточной уверенностью в себе, преобладанием мотивации избегания неудачи. Они испытывают затруднения в установлении новых социальных контактов. У них возможно проявление нерешительности, склонности к колебаниям и сомнениям, повышенные личностная и ситуативная тревожность , низкая самооценка, неуверенность, впечатлительность, сензитивность , склонность к рефлексии и т.д. В межличностном взаимодействии они проявляют мягкость, склонность к компромиссам, тактичность, стремление избегать конфликтов.

6. В группе успешных сотрудников оперативных таможен определяющим фактором профессиональной успешности в большей степени являются психофизиологические показатели. В группе сотрудников с низкой успешностью основными детерминантами выступают показатели психологического уровня. Таким образом, отсутствие необходимых психофизиологических свойств во второй группе компенсируется развитием социально-психологических навыков, которые помогают оперативному сотруднику таможенных органов адаптироваться к требованиям профессиональной деятельности и справляться с поставленными задачами.

В целом полученные результаты подтвердили выдвинутые гипотезы о наличии определенного сочетания психофизиологических и психологических факторов, оказывающих влияние на уровень профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов.

1. При прогнозировании успешности профессиональной деятельности оперативных сотрудников таможенных органов необходимо учитывать, что стрессоустойчив ость является прогностическим показателем успешности служебной деятельности таможенного оперативника.

2. При подборе сотрудников в оперативные подразделения таможенных органов необходимо учитывать профессиографические данные успешных оперативных сотрудников таможенных органов, которые обладают гармоничным типом развития личности, отсутствием невротических отклонений, средним уровнем ситуативной и личностной тревожности, выраженной правосторонней латерализацией в моторной (рука) и сенсорной (глаз, ухо) сферах. При выполнении интеллектуальных задач использует правое и левое полушария в равной степени, при этом решение интеллектуальных проблем определяет преднамеренный имажинитивный характер. Высокий социальный интеллект успешных сотрудников свидетельствует об их способности предвидеть последствия поведения, исходя из имеющейся информации, адекватно отражать вербальную и невербальную экспрессию, понимать внутренние мотивы поведения и логику развития сложных ситуаций межличностного взаимодействия. Кроме того, успешные сотрудники характеризуются активностью позиции, стеническим типом реагирования, высоким уровнем жизнелюбия, уверенностью в себе, высокой мотивацией достижения, высокими коммуникативными навыками, легкостью в установлении новых социальных контактов; сильной реакцией на внешние раздражители, способностью к осуществлению эффективной деятельности в ситуациях, требующих энергичных действий; быстрым и прочным установлением тормозных условных рефлексов, способностью к отказу от активности в условиях запретов. Успешный оперативник характеризуется способностью нервной системы к быстрой перестройке при столкновении с новой ситуацией, высокой скоростью и стабильностью реакции, высокой двигательной координацией и помехоустойчивостью.

3. Данное исследование показало, что отсутствие необходимых психофизиологических свойств, влияющих на уровень профессиональной успешности, (в группе неуспешных ), компенсируется развитием социально-психологических навыков, которые помогают оперативному сотруднику таможенных органов адаптироваться к требованиям профессиональной деятельности и справляться с поставленными задачами. Эти особенности необходимо учитывать при подготовке практических занятий, направленных на повышение профессиональной успешности оперативного сотрудника таможенных органов, при этом использовать методики, развивающие участие левого полушария в решении интеллектуальных и практических задач, социальный интеллект, повышающие самооценку, ассертивность и т.д. Т.е., несмотря на тот факт, что профессиональная успешность определяется психофизиологическими свойствами личности, показатель этого свойства можно повышать за счет развития психологических свойств у оперативных сотрудников таможенных органов, что значительно расширяет круг лиц, способных к освоению данной профессии и успешной работе в ней.

Тема исследования психофизиологических и психологических факторов, определяющих профессиональную успешность оперативных сотрудников таможенных органов, несомненно, имеет дальнейшие перспективы развития. Целесообразно продолжить изучение функциональных состояний человека, оказывающих благоприятное или отрицательное влияние на протекание трудовой деятельности оперативных сотрудников таможенных органов, оптимальной цены деятельности. Кроме того, при изучении данной темы необходимо уделить внимание исследованию мотивационного компонента деятельности, который, как показало наше исследование, играет немаловажную роль в формировании профессиональной успешности оперативных сотрудников таможенных органов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Бережная, Наталия Игоревна, 2005 год

1. Аболин J1.M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости. Казань: Изд-во Казанского университета, 1987. 360 с.

2. Аболин Л.М. Соотношение психологических и физиологических коррелятов эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. 1974. № 1. С. 17^45.

3. Агавелян B.C. Психология состояний: теория и практика. Челябинск: Изд-во Челябинского гос. ун-та, 2000. 275 с.

4. Агеева С.Р. Учет профиля моторной асимметрии психофизиологическая основа дифференцированного обучения и воспитания // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М.: МГУ , 1990. С. 35-51.

5. Айрапетянц В.А. Нейрофизиологические и вегетативные проявления психоэмоционального напряжения у взрослых и детей // Журнал высшей нервной деятельности. 1977. Т. 27. С. 414—416.

6. Алейникова Т.В., Думбай В.Н., Кураев Г.А., Фельдман Г.Л. Физиология центральной нервной системы. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 242 с.

7. Алейникова Т.В., Сороколетова Л.Г. Особенности психофизиологического статуса людей с психологической дезадаптацией и способы психокоррекции // Тез. докл. ХУП съезда физиологов России. Ростов-на-Дону, 1998. 413 с.

8. Алексеева Л.Ф. Психическая саморегуляция активности личности // Психические механизмы регуляции активности: Сб. науч. тр. Новосибир. гос. пед. ун-та. Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. ун-та, 2001. С. 26^41.

9. Алешин C.B., Жданько И.М. Пространственные способности операторов авиакосмического профиля и их влияние на успешность профессиональной деятельности // Авиационная и космическая медицина, психология и эргономика. М.: Полег, 1995. С. 350-378.

10. Аллин О.Н. Формирование готовности космонавтов к деятельности в нештатных ситуациях: Автореф. дис. . канд. психол . наук. М., 1998. 22 с.

11. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Педагогика, 1977. 380 с.

12. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа: Учебник для вузов. М.: Академия, 2002. 416 с.

13. Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушария. Л.: Медицина, 1976. 218 с.

14. Белый Б.И. Психопатология очагового поражения лобных долей в зависимости от стороны поражения // Журнал невропатологии и психиатрии. 1975. Т. 75. Вып. 12. С. 1793-1798.

15. Береговой Г.Т. Проблемы психологии в космических исследованиях //Инженерная психология. М., 1977. С. 258-265.

16. Береговой Г.Т., Жданов О.И. Человек в экстремальных условиях // Психологический журнал. 1992. № 2. Т. 13. С. 49-53.

17. Береговой Г.Т., Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Экспериментально-психологические исследования в авиации и космонавтике. М.: Наука, 1978. 390 с.

18. Береговой Г.Т., Пономаренко В.А. Психологические основы обучения человека-оператора готовности к действиям в экстремальных условиях // Вопр. психологии. 1983. № 1. С. 23-32.

19. Березин Ф.Б. Психическая и психологическая адаптация человека. СПб.: Наука, 1988. С. 71-124.

20. Березин Ф.Б. Функциональные моторные асимметрии и психомоторные соотношения // Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976. С. 53-56.

21. Бовин Б.Г., Калашников М.О., Беспалова Е.В. Методические рекомендации по психологическому изучению и отбору кандидатов в оперативные подразделения органов внутренних дел. М.: Лаборатория медицинских проблем МВД РФ, 1994. 120 с.

22. Бодров В.А. Информационный стресс. М.: ПЕР СЭ, 2000.

23. Бодров В.А. Психологический стресс. М.: Наука, 1995. С. 96-103.

24. Бодров В.А., Доброхотова Т.А., Федорук А.Г. Функциональная асимметрия парных органов и профессиональная эффективность пилотов // Физиология человека. 1990. № 6. Т. 16.

25. Бодров В.А., Обознов A.A., Турзин П.С. Информационный стресс в операторской деятельности // Психологический журнал. 1998. № 5. Т. 19. С. 38-53.

26. Бодров В.А., Покровский Б.Л. Профессиональный психологический отбор авиационных специалистов // Авиационная медицина. М.: Медицина, 1986. С. 352-356.

27. Борисов Ю.А. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена // Психологический журнал. 2003. № 1. Т. 24. С. 91-102.

28. Боченков A.A., Глушко А.Н., Науменко Е.Б., Булыко В.И., Чермя-нин C.B. Методология и принципы комплексной психологической оценки профессиональной пригодности военных специалистов// Военно-медицинский журнал. 1994. №11.С. 41^6.

29. Брагина H.H., Доброхотова Е.Д. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина, 1988. 360 с.

30. Бузакина Ю.Ю. Смысложизненные ориентации личности как фактор профессиональной успешности сотрудников частных охранных предприятий и служб безопасности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2005. 22 с.

31. Бююль Ахим, Цёфель Петер SPSS: искусство обработки информации. Торгово-издательский дом DiaSoft. M. СПб. — Киев, 2002. 602 с.

32. Вальдман A.B. Психофармакология эмоций. М.: Изд-во МГУ, 1976.315 с.

33. Вальдман A.B. Экспериментальная нейрофизиология эмоций. М.: Изд-во МГУ, 1972.216 с.

34. Вартапетова Г.М. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией // Сибирский учитель. 2001. №3. С. 17-23.

35. Вахов В.П., Волков В Н., Колос И.В., Назаренко Ю.В., Калма-нов Е.Б. Особенности психического состояния сотрудников органов внутренних дел, работающих в экстремальных условиях. Домодедово: РИПК МВД России, 1992. 20 с.

36. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга . Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось 89, 1999. 176 с.

37. Введение в эргономику / Под ред. В.П. Зинченко. М.: Советское радио, 1974. С. 14-47.

38. Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в специфических условиях спортивной деятельности // Психологический журнал. 1993. № 2. Т. 14. С. 73-83.

39. Ганюшкин А.Д. Исследование состояния психической готовности человека к деятельности в экстремальных условиях: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1972. 22 с.

40. Генов Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. М., 1971. 245 с.

41. ГолубеваЭ.А., Рождественская В.И. О психологических проявлениях свойств нервной системы // Вопросы психологии. 1971. № 5. С. 29-35.

42. Горбов Ф.Д., Лебедев В.И. Психоневрологические аспекты труда операторов. М.: Медицина, 1975. 205 с.

43. Гримак Л.П., Звоников В.М. Психическая саморегуляция в деятельности человека-оператора // Проблемы управления состоянием человека-оператора. Л., 1984. 286 с.

44. Гримак Л.П., Пономаренко В.А. Психические состояния и надежность деятельности оператора // Вопросы кибернетики: Эффективность деятельности оператора. М., 1982. С. 145-156.

45. Губина Т.П. Клинические особенности нарушений двигательного анализатора при сосудистых очагах в правом полушарии головного мозга // Журнал невропатологии и психиатрии. 1964. Т. 64. Вып. 11. С. 1618-1625.

46. Гуревич K.M., Матвеев В.Ф. О профессиональной пригодности операторов и способах ее преодоления // Вопросы профессиональной пригодности оперативного персонала энергосистем. М.: Наука, 1966. С. 63-95.

47. Гуревич K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. 328 с.

48. Гуревич K.M. Психологическая диагностика. М.: Изд-во МГУ, С. 237.

49. Данилова H.H. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: Изд-во МГУ, 1992.

50. Данилова H.H. Психофизиология. М.: Аспект пресс, 2000. 247 с.

51. Данилова H.H. Стрессоустойчивость как индивидуальная особенность //1 Международная конференция памяти А.Р. Лурия: Сборник докладов / Под ред. Е.Д. Хомской , Т.В. Ахутиной. М.: Российское психологическое общество, 1998. С. 129-151.

52. Данилова H.H. Функциональные состояния: механизмы и диагностика. М.: Изд-во МГУ, 1985. 368 с.

53. Денисова З.В. Механизмы эмоционального поведения ребенка. Л.: Наука, 1978. 144 с.

54. Дикая Л.Г. Психические состояния и эффективность деятельности // Психол. журн. 1984. № 6. Т. 3. С. 254-257.

55. Дикая Л.Г. Системная детерминация саморегуляции и психического состояния человека// Тр. ин-та психологии РАН . 1997. № 2. С. 191-199.

56. Дикая Л.Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности // Психические состояния. СПб.: Питер, 2001. С. 28-38.

57. Дикая Л.А. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека в динамике обучающего тренинга: Дис. . канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1996.

58. Дикая Л.Г., Гримак Л.П. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека // Вопросы кибернетики. М., 1983. С. 38-57.

59. Дикая Л.Г., Семикин В.В., Щедров В.И. Исследование индивидуального стиля саморегуляции психофизиологического состояния // Психол. журн. 1994. №6. Т. 15. С. 28-38.

60. Дикая Л.Г., Щедров В.И., Семикин В.В. Оценка индивидуального стиля саморегуляции состояния человека // Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. М., 1994. С. 100-119.

61. Доброхотова Т.А. Эмоциональная патология при очаговом поражении головного мозга. М.: Медицина, 1974. 160 с.

62. Дружилов С.А. Психологический синдром профессионализма // Ананьевские чтения: Б.Г. Ананьев и комплексные исследования в психолгии : Материалы научно-практической конференции «Ананьевские чтения 2003». СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. С. 131-133.

63. Дружилов С.А. Психология профессионализма: интегративный подход // Вестник Красноярского государственного университета. Вып. 6. Гуманитарные науки. Красноярск, 2004. С. 170-176.

64. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Минск: Университетское, 1985. С. 296.

65. Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. 1990. № 1. С. 21-30.

66. Еремеева В.Д. Типы латеральности у детей и их связь с успешностью и обучением // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1990. С. 99-100.

67. Ермаков П.Н. Нейрофизиологические механизмы психомоторной регуляции функционального состояния // Проблемы нейрокибернетики: диагностика и коррекция функциональных состояний / Под ред. Г.А. Кураева. Ростов-на-Дону: РГУ , 1989. 128 с.

68. Ермаков П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. Ростов-на-Дону: РГУ, 1988. 128 с.

69. Ермаков П.Н. Функциональная асимметрия мозга и моторная память человека // Моделирование и стимулирование человеческой памяти. МНЕМО -89 / Под ред. С. Мырчева. Варна, 1989. С. 42-61.

70. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов . М., Флинта, 2003. 335 с.

71. Ещенко Н.Г. Негативные психические состояния в деятельности сотрудников СОБР и пути преодоления их последствий: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Тверь: ТГУ , 1997. 25 с.

72. Забродин Ю.М., Зазыкин В.Г. Основные направления исследования деятельности человека-оператора в особых и экстремальных условиях // Психологические проблемы деятельности в особых условиях / Под ред. Б.Ф. Ломова , М.: Наука, 1985. С. 5-17.

73. Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Психические состояния человека в особых условиях деятельности // Психол. журнал. 1983. № 6. Т. 4. С. 92-105.

74. Зараковский Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности. М.: Наука, 1966. 311 с.

75. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии труда оператора / Под ред. Е.А. Милеряна. М.: Наука, 1974. С. 138— 172.

76. Зинченко Т.П., Фрумкин A.A. Автоматизированная система профессиональной психодиагностики // Психологические исследования. Вып. № 1. СПб., 1997. С. 115-134.

77. Ильин Е.П. Возрастные изменения тонуса мышц обеих рук // Труды ЛСГМИ. Л., 1961. Т. 64. С. 212.

78. Ильин Е.П. Дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2001. С. 298.

79. Ильин Е.П. Функциональная асимметрия в эволюционном аспекте // Вестник ЛГУ . 1964. № 21. С. 88-96.

80. Ильин Е.П., Фетискин Н.П. Сравнительная характеристика типологических особенностей проявления свойств нервной системы у тяжелоатлетов и борцов // Психофизиологические особенности спортивной деятельности. Л.: Наука, 1975. С. 36-40.

81. Калашников М.О. Критерии психологического отбора в оперативные службы ОВД : Дис. . канд. психол. наук. М., 1996.

82. Карпова О.П. Экстремальные виды спорта как модель адаптации в условиях психоэмоционального стресса // Новости Харьковской психиатрии. Харьков, 2001. С. 73-95.

83. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М.: Наука, 1983. 368 с.

84. Кирой В.Н. Механизмы формирования функционального состояния мозга человека. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1991.

85. Кирой В Н., Ермаков П.Н. Социальная агрессия: природа и проявления. Психофизиологический подход к проблеме // Серийные убийства и социальная агрессия. Ростов-на-Дону, 2001. С. 249-252.

86. Кирой В.Н., Ермаков П.Н. Электроэнцефалограмма и функциональные состояния человека. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1998. С. 149-175.

87. Клейн В.Н., Москвин В.А., Чуприков А.П. Функциональная асимметрия мозга и толерантность к эмоциональному стрессу // Неврология и психиатрия. Киев, 1986. Вып. 15. С. 45-57.

88. Клейн В.Н., Чуприков А.П. Латеральная фенотипическая конституция и ее личностные корреляты // Асимметрия мозга и память. Пущино, 1987. С. 47-53.

89. Климов E.A. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: КГУ , 1969. 178 с.

90. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер. Психология индивидуальных различий. Тексты // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер , В.Я. Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 167-172.

91. Кок Е.П. Зрительные агнозии. Л.: Медицина, 1973. 374 с.

92. Колышкин В.В. Диагностика межполушарных перестроек при краткосрочной адаптации человека// Успехи физиологических наук. 1999. № 30(4). С. 28-38.

93. Конопкин O.A., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности//Вопр. психол. 1989. № 5. С. 18-26.

94. Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980. 180 с.

95. Корецкий Д.А. С обнаженным оружием // Милиция. 1992. № 8. С. 18-21.

96. Космолинский Ф.П., Парин В.В., Душков Б.А. Космическая биология и медицина. М.: Просвещение, 1975. 340 с.

97. Котенев И.О., Андреев Н.В., Хохлова Н.Г., Долгополов C.B. Психологическое обеспечение деятельности личного состава ОВД в экстремальных условиях: Методическое пособие. М.: УВР ГУК и КП МВД России, ЦОКП МВД России, 2001.308 с.

98. Котик Б.С. Межполушарные взаимодействия при осуществлении речи у билингвов // Вопросы психологии. 1983. № 6. С. 114-120.

99. Котик М.А. Психология и безопасность. Таллин, 1981. 447 с.

100. Краткий психологический словарь. Изд. 2-е, расширенное, исправленное и дополненное // Под общ. ред. A.B. Петровского и М.Г. Ярошевского / Редактор-составитель JI.А. Карпенко. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 410 с.

101. Крупнов А.И. Активность, направленность и саморегуляция в психологической структуре индивидуальности человека // Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск: СГПИ , 1987. С. 32-51.

102. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. СПб.: Медицина, 1984. С. 256.

103. Кураев Г.А. Функциональная межполушарная асимметрия мозга // Физиология центральной нервной системы. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 242 с.

104. Куркин М.А. Способность к саморегуляции функциональных состояний как прогностический показатель успешности служебной деятельности оперативных сотрудников правоохранительных органов: Дис. . канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1997.

105. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат, 1989. 304 с.

106. Лебединский М.С. Об особенностях нарушений психики при поражениях правого полушария мозга // Проблемы современной психиатрии. М.: Медицина, 1948. С. 85-95.

107. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. 164 с.

108. Левитов Н.Д. Проблемы психических состояний // Вопр. психол. 1955. №2. С. 18.

109. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. 1972. № 6. С. 23-25.

110. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ. Серия 14. 2000. № 3. С. 4-21.

111. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М.: МГУ, 1994. 200 с.

112. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 63-74.

113. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.

114. Леутин В.П. Адаптационная доминанта и функциональная асимметрия мозга // Вестник РАМН . 1998. № 10. С. 44-59.

115. Линдслей Д.Б. Уровни бодрствования и внимания // Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1970. С. 97-147.

116. Лобзин В.С., Решетников М.М. Аутогенная тренировка: Справочное пособие. Л.: Медицина, 1986. 280 с.

117. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.

118. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Педагогика, 1973. 374 с.

119. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. 2001. № 1.С. 16-24.

120. Марищук В.Л. К вопросу об эмоциональной устойчивости курсантов-летчиков и возможности ее совершенствования с применением средств физической подготовки : Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1964. 22 с.

121. Маршцук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб.: Издательский дом « Сентябрь », 2001. С. 23-48.

122. Марищук В.Л., Покровский Б.Л. Летчик и современная война. М.: Политиздат, 1976. 102 с.

123. Медведев В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации // Физиол. человека. 1998. № 4. С. 7-13.

124. Медведев В.И. Функциональные состояния оператора // Эргономика. Принципы и рекомендации. М., 1970. Вып. 1. С. 39-53.

125. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности М.: Педагогика, 1986. С. 309.

126. Марищук В.Л. и др. Методики псиодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1990.

127. Милерян Е.А. Обсуждение и теоретическое обобщение экспериментальных материалов // Очерки психологии труда. М.: Наука, 1974. С. 5-118.

128. Михайлова О.Ю. Агрессивное поведение как стратегия поисковой активности // Психологический вестник / Под ред. П.Н. Ермакова. Ростов н/Д, 1996. Вып. 1.4. 2. С. 3-16.

129. Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов // Вопр. психол. 1997. № 6. С. 30-38.

130. Моросанова В.И. Личностные аспекты стилевой саморегуляции // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов, 25-28 июня 2003 года: В 8 т. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2003. Т. 5. С. 486-487.

131. Мороц К.О. О структуре нарушений целенаправленной деятельности при поражении лобных долей мозга // Новое в психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 19.75. Вып. 1. С. 144-154.

132. Москвин В.А. Межполушарная ассиметрия и индивидуальные стили эмоционального реагирования // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 43-59.

133. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М.: МГУ, 1976. 120 с.

134. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психологии // Психология индивидуальных различий (Тексты). М., 1982. С. 39-52.

135. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Вопросы психологии. 1971. № 6. С. 13-26.

136. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Наука, 1966. С. 377.

137. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. 336 с.

138. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения: Авто-реф. дис. . докт. психол наук. Л., 1984. 32 с.

139. Новиков B.C., Боченков A.A., Литвинцев C.B., Чермянин C.B., Шустов Е.Б. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности частей и подразделений // Методические указания. М.: МОРФ, 1995. 115 с.

140. Ольшанникова А.Е., Рабинович Л.А. Опыт исследования некоторых индивидуальных характеристик эмоциональности // Вопросы психологии. 1974. №3. С. 59-70.

141. Ольшанский Д.В. Об экспериментальном исследовании некоторых расстройств личности и эмоциональной сферы у больных с локальными поражениями мозга // Психология и медицина. М.: Медицина, 1978. С. 345-349.

142. Омская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. М., 1997. С. 320.

143. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. Л.: Госиздат, 1927. С. 422.

144. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека // Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер , В.Я. Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 21-24.

145. Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел. М., 1996. 244 с.

146. Пейсахов Н.М. Саморегуляция и типологические свойства нервной системы. Казань: Изд-во Казанского университета, 1974. С. 186.

147. Переверзева И.А. К проблеме мозговой организации эмоциональных процессов в аспекте функциональной асимметрии полушарий головного мозга человека // Вопросы психологии. 1980. № 2. С. 65.

148. Платонов К.’К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.256 с.

149. Платонов К.К., Шварц Л.М. Очерки психологии для летчиков. М.: Воениздат, 1948. 191 с.

150. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надежность в спорте // Физкультура и спорт. М., 1985. С. 78.

151. Погорелова Е.И. Тревога как фактор развития личности: Дис. . канд. психол. наук. Ставрополь, 2002.

152. Попов А.К. Общие и частные аспекты проблемы работоспособности человека // Психологические проблемы деятельности в особых условиях / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука, 1985. С. 100-117.

153. Рабочая книга психолога таможенного органа. М.: РТА ГТК РФ, 1998. С. 49-53.

154. Ратанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальности. М,-Воронеж, 1999. С. 19.

155. Резвицкий И.И. Личность. Индивидуальность. Общество: проблемы индивидуализации и ее социально-филосовский смысл. М.: Политиздат, 1984. 141 с.

156. Решетников М.М. Профессиональный отбор в системе образования, промышленности и армии США // Психологический журнал. 1987. № 3. С. 19-31.

157. Роговин М.С. Введение в психологию. М.: Высшая школа, 1969.382 с.

158. Рождественская В.И., Левочкина И.А. Функциональное состояние при монотонной работе и силе нервной системы // Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Педагогика, 1972. Т. 7. С. 194-222.

159. Рождественская В.И. К вопросу о проявлении силы нервной системы при разных видах монотонной работы // Проблемы дифференциальной психофизиологии. Т. 9. М.: Изд-во Московского университета, 1977. С. 28-39.

160. Романова Е С. 99 популярных профессий. СПб.: Питер, 2003.359 с.

161. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998. 688 с.

162. Рудный Н.М., Бодров В.А. К понятию работоспособности летного состава // Военно-медицинский журнал. 1983. № 3. С. 49-52.

163. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979. 352 с.

164. Рягизова Е.В. Особенности психологической готовности к труду в условиях проблемных ситуаций // Психология труда в условиях проблемных ситуаций: Межвуз. сб. науч. тр. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996. 228 с.

165. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960. 350 с.

166. Селье Г. Стресс, без дистресса. М., 1979. С. 277.

167. Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М.: Наука, 1985. 197 с.

168. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М.: Наука, 1970.141 с.

169. Симонов П.В. Эмоции и функциональная асимметрия мозга // I Международная конференция памяти А.Р. Лурия: Сборник докладов / Под ред. Е.Д. Хомской , Т.В. Ахутиной. М.: Российское психологическое общество, 1998. С. 45-54.

170. Смирнов Б.Н. Воля и саморегуляция в спортивной деятельности// Мир психологии. 2000. № 3. С. 266-274.

171. Смирнов В.Н. Экстремально-психологическая подготовка сотрудников специальных подразделений // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2002. № 2 (18). С. 32-42.

172. Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ : Методическое руководство. М.:ВНИИИМТ, 1990.471 с.

173. Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький, 1975. 230 с.

174. Суворова В.В., Туровская З.Г. Помехоустойчивость психической деятельности человека// Космическая биология и медицина. 1968. № 3. С. 33-^45.

175. Суворова В.В. Некоторые особенности фоновой ЭЭГ как показатель функциональной асимметрии полушарий // Физиология человека. 1978. Т. 4. №2. С. 310-317.

176. Суворова В.В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 1975.315 с.

177. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О., Зеленова М.В., Агарков В.А., Мис-ко Е.А. Психологические характеристики лиц, переживших военный стресс // Тр. ин-та психологии РАН. 1997. № 2. С. 254-262.

178. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. Психология индивидуальных различий: Тексты // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер , В.Я. Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 32-39.

179. Тихонов А.Н. Формирование специальных свойств личности в процессе профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел: Дис. . канд. психол. наук: Казанский государственный технический университет, 2000. 297 с.

180. Томилова А.Е. Психологическая подготовка и боевая готовность сотрудников ОВД к действиям в экстремальных ситуациях // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1998. № 1(9). с. 54-57.

181. Туманов В.Д. Психологическая готовность сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях. Домодедово, 1997. 35 с.

182. Удачина Е.Г. Функциональная асимметрия полушарий мозга и регуляция эмоционального состояния // Психологический журнал. 2001. № 2. Т. 22. 2001. С. 57-65.

183. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.420 с.

184. Ухтомский A.A. Доминанта как фактор поведения // Учение о доминанте. Собр. соч. Т. 1. JL: Издательство ЛГУ, 1950. С. 293-315.

185. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология. М.: Политиздат, 1975. Вып. V. С. 111-195.

186. Хащенко В.А. Способы разрешения межличностного конфликта в экстремальных условиях жизнедеятельности // Психологический журнал. 1993. №3. Т. 14. С. 38-46.

187. Хватова М.В. Особенности показателей электрической активности мозга при высоком уровне тревожности // Тез. докл. XVII съезда физиологов России. Ростов-на-Дону, 1998. С. 123.

188. Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В., Ениколопова Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. М.: Российское педагогическое аген-ство, 1997. 295 с.

189. Хорошко В.К. Учение о лобных долях мозга по личным исследованиям за последние 30 лет // Клиническая медицина. 1935. № 10. Т. 13. С. 1421— 1434.

190. Целиковский С.Б. Особенности реализации принципа обратной связи в обучении саморегуляции психических состояний: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1994. 22 с.

191. Чебыкин А.Я., Аболин Л.М. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования у спортсменов // Психологический журнал. 1984. № 4. Т. 5. С. 83.

192. Черникова O.A. Исследование эмоциональной устойчивости как важнейшего показателя психологической подготовленности спортсмена к соревнованиям // Психологические вопросы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1967. С. 3-13.

193. Черепанова Е.М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях. Руководство для спасателей и другого персонала служб быстрого реагирования. М., 1995. 33 с.

194. Черникова O.A. Эмоции в спорте. М.: ФиС, 1962. 90 с.

195. Човдырова Г.С. Проблемы стресса, психической дезадаптации и повышения стрессоустойчивости личности в условиях социальной изоляции. М.: ВНИИ МВД России, 2001. 218 с.

196. Чуприков Н.И. ФМАс и толерантность к эмоциональному стрессу // Журнал неврологии и психиатрии. Киев, 1986. № 3. Т. 12. С. 56-64<

197. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности как системы // Психологический журнал. 1980. № 3. Т. 1. С. 33-46.

198. Шапкин С.А., Дикая Л.Г. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 1. С. 19.

199. Эверли Дж.С., Розенфельд Р. Стресс. Природа и лечение. М.: Медицина, 1985. 401 с.

200. Якунин В.А. О связи психических состояний и свойств личности// Психические состояния/ Под ред. А.А. Крылова. Л., 1980. С. 17-23.

201. Averill J.R., Rosen М. Vigilant and nonvigilant coping strategies and psychophysiological stress reactions during stress and emotion. // Society, Stress and disease, vol.1. London: Oxford University Press, 1971.

202. Basowits H., Persky H., Korehin Sh., Grinker R. Anxiety and stress: An interdisciplinary study of a life situation/ N.Y.: Mc Grow Hill, 1955.

203. Beaty G. The Human Factor in Aircraft Accidents. L., 1969, p. 152

204. Blak R.A. Critical incident debriefing for law enforcement personel: A model// Critical incident in Policing: Revised. Washington, DC., 1991. P. 23

205. Campbell R/ Asymmetries in interpreting and expressing a posed facial expression. Cortex, V. 14, № 3, p. 327-342.

206. Chischolm R.F., Kasl S.V., Eskenazi B. The nature and predictors of job-related tension in a crisis situation: Reactions of nuclear workers to the three mile island accident // Acad. Management, 1983, vol. 26(3), p. 385-405

207. Davidson R., Schwartz G., Saron S., Bennet J., Goleman D. Frontal versus pariental EEG asymmetry during positive and negative affect. Psychophysiology, 1979, v. 16, №2, p. 202-203.

208. Davidson R. Parsing affective space: Perspectives from neuropsychology and psychophysiology. Neuropsychol., 1993, 7, 464.

209. Gilbert C., Bakan P. Visual asymmetry in perception of faces. Neuropsychologic 1973, v. 11, № 3, p. 355-362.

210. Hathawey S., Mckinley J. Basic readings on MMPI in psychology and medicine. Minneapolis. 1956y.

211. Hecaen H., Angelergues R. Agnosia for faces (prosopagnosia). Archives of Neurology, 1962, v. 7, № 2, p. 92-100.

212. Heller W. Neuropsychological mechanisms of individual differences in emotion, personality and arousal. Neuropsychol., 1993, 7, 476.

213. Horovitz M.J. Stress-response syndromes (2nd ed.). New York, 1986.

214. Kahn R.L. Conflict, ambiguity and overload: Three elements in job stress // Occupation stress. Springfield, 1974, p. 47-61.

215. Kovach D., Halmiova O. Is there a direct correlation between emotional stability and strength of nervous system? Stud. Psychology 1973, vol. 15, № 4, p. 1-7.

216. Lazarus R.S Psychological stress and the coping process/ N.Y.: Mc Graw Hill, 1966.

217. Lazarus R.S Cognitive and coping process in emotion. In: Stress and coping/N.Y.: Columbia Univ. press, 1977, p. 144-157.

218. Leehey S., Carey S., Diamond R., Cahn A. Upright and inverted faces: the right hemisphere knows the difference. Cortex, 1978, v. 14, № 3, p. 411-419.

219. Malmo R.B. Activation a neuropsychological dimension Psychol. Rev. 1959, vol.66, p. 367-386.

220. Meister D. Research and Government Policy. Civilian and Military. N.Y., 1981.

221. Sacreim H.A., Gur R.C. Lateral asymmetry in intensity of emotional expression. Neuropsychologia, 1978, v. 16, №4, p. 473^183.

222. Suberi M., Mc Keever W.F. Differential right hemispheric memory stirage of emotional and non-emotional faces. Neuropsychologia, 1977, v. 15, № 5, p. 697-700.

223. Tucker D.M. Lateral brain function, emotion and conceptualization // Psychol. Bull, 1981. Vol. 89, p. 19^6.

224. Vanderwolf C.H., Robinson T.E. Reticulo-cortical activity and behavior: A critique of the arousal theory and a new synthesis // Behavioral and Brain Sciences, 1981. №4.

В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

www.dissercat.com

Это интересно:

  • Алкогольная зависимость лекарства Алкогольная зависимость Алка-Зельтцер, Гептрал, Лидевин, Лимонтар, Метадоксил, Налтрексон, Тиогамма, Эспераль, Эссливер форте. Похожие главы из других книг 50. Алкогольная зависимость 50. Алкогольная зависимость Алкоголизм – хроническая болезнь, которая развивается в результате длительного злоупотребления спиртными напитками с патологическим […]
  • Фактор вызывающий стресс называется Stress - перевод, произношение, транскрипция under stress of poverty — под гнётом нищеты   under the stress of anger [of fear, of excitement] — под влиянием /под воздействием/ гнева [страха, возбуждения]   stress of work — загруженность работой   the stress falls upon .  — ударение падает на […]
  • Работа и стресс Курсовая работа: Стресс и стрессоустойчивость: Глава 1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме стресса и стрессоустойчивости 1.1 Понятие стресса и стрессоустойчивости 1.2 Взаимосвязь стресса и физиологических свойств организма 1.3 Обзор работ ученых, рассматривающих проблему стресса и стрессоустойчивости Глава 2. Опытно – […]
  • Стресс снижает эмоции — русскоязычная версия всемирно известной программы MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction) Эта программа будет полезна для вас, если вы хотите: Снять стресс и нервное напряжение Избавиться от панических атак, страхов и тревоги Стабилизировать нервную систему Облегчить выход из депрессии, провести лечение депрессии Улучшить […]
  • Профессиональный организационный рабочий стресс 15.3. Производственный стресс и синдром выгорания Производственный, или профессиональный, стресс представляет собой многомерный феномен, выражающийся в физиологических и психологических реакциях на сложную рабочую ситуацию (В. А. Бодров, 1995). Развитие стресс-реакций возможно даже в наиболее прогрессивных и хорошо управляемых организациях, так […]
  • Эмоциональный стресс примеры Эмоциональный стресс примеры ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СТРЕСС (французский emotion волнение, возбуждение; английский stress напряжение; синоним эмоциональное перенапряжение) — состояние ярко выраженного психоэмоционального переживания человеком конфликтных жизненных ситуаций, которые остро или длительно ограничивают удовлетворение его социальных или […]
  • ВВ Суворова психофизиология стресса Читать онлайн "Психология стресса и методы коррекции" автора Щербатых Юрий Викторович - RuLit - Страница 7 8. Калуев А. В. Проблемы изучения стрессорного поведения. Киев, 1999, с. 6—39. 9. Марищук В. Л., Евдокимов В. И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб.: Издательский дом «Сентябрь». 2001, с. 52—60; 81—85. 10. Меерсон Ф. […]
  • Заикание лечение заикания Заикание, лечение заикания - Нижний Новгород Заикание - недуг, упоминаемый в летописях времен более 2000 лет до нашей эры. В них описывались, как правило, люди, оставившие след в истории человечества. Заикались: египетские фараоны, персидский царь Батт, пророк Моисей, древнегреческий философ Демосфен и многие, многие другие. Среди выдающихся […]